Mengenali Struktur Teks Diskusi
Tugas 2 Mengenali Struktur Teks Diskusi
Pada Tugas 2 ini guru meminta kepada siswa mengenal struktur teks diskusi. Selanjutnya, guru mengajak siswa untuk mencermati kembali teks ‘’Bolehkah Anak Sekolah Membawa Telepon Seluler? Sebelum memahami struktur teks diskusi, guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut!
1) Dapatkah kamu menyusun struktur teks diskusi ‘’Bolehkah Anak Sekolah Membawa Telepon seluler? ke dalam isu, argumen yang mendukung, argumen yang menentang, dan simpulan?
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 89
2) Bandingkan jawaban kamu dengan struktur teks berikut ini! Perhatikan bagian-bagian yang dicetak tebal! Tahukah kamu, bagian-bagian yang dicetak tebal itu merupakan tanda tertentu? Hubungkan penjelasan kamu dengan struktur teks tersebut.
Isu Banyak sekolah, terutama sekolah dasar dan sekolah menengah pertama, melarang siswannya membawa telepon seluler, tetapi banyak juga sekolah yang membolehkan siswanya membawa telepon seluler dengan berbagai persyaratan. Sebagian orang menganggap bahwa membawa telepon seluler ke sekolah diperbolehkan, tetapi banyak juga yang menganggap bahwa membawa telepon seluler ke sekolah tidak diperbolehkan. Dengan demikian, pelarangan siswa
membawa telepon seluler ke sekolah menuai perdebatan.
Argumen Masyarakat yang setuju siswa boleh membawa telepon seluler ke sekolah mendukung memiliki alasan, yaitu orang tua dapat menghubungi anaknya baik secara langsung maupun tidak langsung. Dengan membawa telepon seluler, setidaknya orang tua merasa nyaman karena dapat
berkomunikasi dengan anaknya jika terjadi perubahan jadwal, kondisi darurat, dan sejenisnya.
Jika siswa tidak membawa telepon seluler dan orang tua perlu segera menghubungi, orang tua harus menghubungi kantor sekolah. Akibatnya, waktu yang berharga bisa hilang. Apalagi, saluran telepon di kantor sekolah sedang sibuk. Sekolah juga harus mengirim seseorang untuk menghubungi siswa yang bersangkutan dan menyampaikan pesan atau memanggilnya ke kantor untuk menerima panggilan. Di samping itu, salah satu keuntungan dari penggunaan telepon seluler di sekolah adalah telepon seluler dapat digunakan sebagai alat
bantu, terutama telepon seluler yang dilengkapi dengan beberapa aksesoris, seperti kalkulator, kamera, dan internet. Aplikasi ini dapat dimanfaatkan untuk membantu dalam bidang akademik.
Argumen Sementara itu, masyarakat yang tidak setuju siswa membawa telepon menentang
seluler ke sekolah mengatakan bahwa aplikasi yang tersedia di telepon seluler dapat memengaruhi konsentrasi siswa dalam pembelajaran.
Ketika telepon seluler berdering di kelas, meskipun hanya mode
getar, guru akan kehilangan kesempatan mengajar. Hal itu akan merugikan seluruh kelas. Di samping itu, siswa dapat menggunakan
telepon seluler untuk kegiatan melawan hukum seperti transaksi narkoba, pencurian, dan sejenisnya.
90 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs
Aplikasi internet di telepon seluler memberikan kesempatan
untuk melakukan kecurangan. Siswa dapat pergi ke internet untuk mencari jawaban pada saat ulangan. Siswa bisa membawa teks contekan dalam telepon seluler. Kadang-kadang, hanya anak- anak dari keluarga mampu yang memiliki telepon seluler. Hal ini dapat menyebabkan banyak masalah sosial, seperti kecemburuan, pencurian, dan pelecehan. Proses penyesuaian di sekolah menjadi agak sulit karena adanya kesenjangan sosial.
Simpulan
Cara untuk mengatasi masalah ini adalah pihak sekolah berdiskusi dan bermusyawarah dengan orang tua agar menghasilkan kebijakan yang tepat. Yang paling penting apakah telepon seluler mempunyai dampak positif yang mengarah pada pendidikan atau hanya membawa dampak negatif belaka.
Setelah memahami struktur teks diskusi, guru menjelaskan tentang struktur teks diskusi. Berdasarkan teks tersebut, teks diskusi dibagi menjadi tiga bagian berikut.
1) Isu (masalah)
2) Argumen (pendapat)
a) Pendapat yang mendukung
b) Pendapat yang menentang
3) Simpulan/saran
Ketiga bagian tersebut merupakan struktur teks diskusi. Hal itu dapat digambarkan pada bagan berikut.
Isu (masalah)
Struktur Teks Diskusi Argumen mendukung “Bolehkah Siswa
Argumentasi
Membawa Telepon Seluler ke Sekolah?”
Argumen menentang
Simpulan/saran
Selanjutnya guru menjelaskan struktur teks diskusi dan bagian-bagiannya pada siswa.