Pengulangan Materi Bab V Mengulas Berbagai Karya Sastra
E. Pengulangan Materi Bab V Mengulas Berbagai Karya Sastra
Di dalam Bab V siswa diharapkan mampu memahami struktur teks ulasan. Di samping itu, siswa juga diharapkan mampu membuat teks ulasan kira-kira 16—25 kalimat. Untuk mengingat kembali struktur teks ulasan, guru menyampaikan ciri-ciri teks ulasan. Teks ulasan terdiri atas bagian orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman.
Untuk itu,siswa diminta menyimak teks ulasan. Kemudian, siswa diminta untuk mencermati dan membuat teks ulasan secara mandiri kira-kira 16—25 kalimat!
Sumber: http://upload.wikimedia.org/ Gambar 5.2 Sang Pemimpi
Judul : Sang Pemimpi Penulis
: Andrea Hirata Jenis Buku : Fiksi Penerbit
: Bentang Cetakan I : Juli 2006 Tebal
: X +292 halaman
Sang Pemimpi
1 Sang Pemimpi adalah novel kedua dari tetralogi Laskar Pelangi karya Andrea
Hirata. Novel ini menceritakan kisah kehidupannya di Pulau Belitong yang dililit kemiskinan. Ada tiga remaja SMA Bukan Main yang bermimpi untuk melanjutkan sekolah hingga ke Perancis dan menjelajah Eropa hingga ke Afrika. Ikal, Arai, dan Jimbron adalah para pemimpi-pemimpi itu.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 191
2 Pada bab pertama novel ini, Andrea menceritakan bahwa dirinya (dalam novel ini digambarkan sebagai Ikal) dan kedua temannya, Arai dan Jimbron adalah tiga remaja yang nakal. Mereka sangat dibenci oleh Pak Mustar, tokoh antagonis dalam novel ini. Sebaiknya, hal berbeda diberikan oleh sang Kepala Sekolah yang bernama Pak Balia. Pak Balialah yang telah memberikan mimpi-mimpi kepada murid-muridnya, terutama kepada Ikal, Arai dan Jimbron. “Jelajahi kemegahan Eropa sampai ke Afrika yang eksotis. Temukan berliannya budaya sampai ke Perancis. Langkahkan kakimu di atas altar suci almamater terhebat tiada tara: Sorbonne. Ikuti jejak-jejak Satre, Louis Pasteur, Montesquieu, Voltaire. Di sanalah orang belajar science, sastra, dan seni hingga mengubah peradaban…”, itulah kata- kata yang sering diucapkan Pak Balia.
3 Pada bab-bab berikutnya pembaca akan melihat potongan-potongan kisah seperti berdiri sendiri. Andrea hanya membuat cerpen-cerpen dalam satu novel. Meskipun demikian, pada setiap bab, mulai awal hingga akhir, novel ini memiliki hubungan yang sangat erat, seperti mozaik-mozaik dalam kehidupan.
4 Novel yang disajikan dengan bahasa yang cantik ini mampu menyihir pembaca sehingga mereka bisa ikut merasakan kebahagiaan, semangat keputusasaan, dan kesedihan. Selain itu, novel ini memiliki lelucon-lelucon yang tidak biasa, cerdas, dan pasti akan membuat pembaca tertawa. Dengan membaca novel ini, Anda akan mengetahui bahwa Andrea Hirata memiliki pribadi yang cerdas dalam mengolah kata-kata dan memiliki wawasan yang sangat luas.
5 Meskipun disebut sebagai novel kedua dari tetralogi Laskar Pelangi, di novel ini nyaris tidak ada hubungannya dengan buku Laskar Pelangi. Sang Pemimpi hanya menyebutkan kata Laskar Pelangi hanya sekali. Keponakan yang Ikal biayai saat di Jawa juga tidak disebut sama sekali dalam novel ini, padahal di dalam novel sebelumnya telah diceritakan dengan jelas.
6 Dengan mengesampingkan beberapa kekurangan tadi, novel ini benar-benar buku yang sangat dibutuhkan oleh remaja negeri ini. Novel ini memberi motivasi, semangat, dan mimpi pada anak-anak yang patah semangat untuk sekolah dan melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi. Selain itu, buku ini juga mengajarkan tentang ketidakmungkinan yang bisa diwujudkan dengan kerja keras.
Dimodifikasi dari http://saranghaeindonesia.wordpress.com/2012/05/24/resensi-novel-sang-pemimpi-andrea-hirata/U
192 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs
Daftar Pustaka
Alisjahbana, S. Takdir. 1996. Puisi Lama. Jakarta: Pustaka Rakjat. ------------.1996. Puisi Baru. Jakarta: Pustaka Rakjat. Alwi, Hasan. dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga. Jakarta:
Balai Pustaka. Amir Hamzah, “Padamu Jua” dalam Pradopo, Rachmat Djoko. 2000. Pengkajian
Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Anwar, Chairil. 1983. Deru Campur Debu. Jakarta: PT Dian Rakyat. Aswani, Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan). Yogyakarta: Diva Press. Christie, F. 2012. Language Education Throughout the School Years: A Factual Aspect.
Michigan: Willey Blackwell. Damono, Sapardi Djoko. 1994. Hujan Bulan Juni. Jakarta: Grasindo. ------------. 2003. Puisi Indonesia Sebelum Kemerdekaan. Jakarta: Pusat Bahasa. Danandjaya, James. 1984. Folklore Indonesia. Jakarta: Grafiti Pers. Darma, Budi. 2004. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Pusat Bahasa. Davonar, Agnes. 2008. Surat Kecil untuk Tuhan. Jakarta: Inandra Published. Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka. Derewianka, B. 1990. Exsploring How to Texts Work. Sydney: PETA. Emilia, E. 2011 Pendekatan Genre Based dalam Pengajaran Bahasa Inggris, Petunjuk
untuk Guru. Bandung: Rizqi Press. Emilia, Emi & Frances Christie. Factual Genres in English: Learning to Write, Read and
Talk about Factual Information. Bandung: Rizqi Press. Ernes Stella. 2013. 50 Cerita Fabel Dunia. Jakarta: anakkita. Eureka dan Sarumpaet, Riris K. Toha. 2010. Pedoman Penelitian Sastra Anak. Jakarta:
Obor. Firdaus, Endang. 2013. Kumpulan Cerita Binatang. Jakarta: PT Elex Media
Komputindo. Gawa, John. 2004. Kebijakan dalam 1001 Pantun. Jakarta: Kompas. Gerot, L., & Wignell, P. 1994. Making Sense of Functional Grammar. Sydney: Gerd
Stabler. Hadi, Abdul W.M. Meditasi: Sajak-Sajak 1971—1975. Jakarta: Balai Pustaka.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 193
Hari Sunaryo. 2005. Membaca Ekspresif. Malang: Penerbit Universitas Muhammadiyah Malang.
Hemarosyaf, Furryan. 2010. Tokoh Berpengaruh di Dunia. Jakarta: PT Pesagimandiri Perkasa.
Herfanda, Ahmadun Yosi. 1996. Sembahyang Rumputan. Jakarta: Bentang Budaya. Ismail, Taufiq. 1975. Sajak Ladang Jagung. Jakarta: Pustaka Jaya. Jassin, H.B. 1987. Pujangga Baru. Jakarta: Gunung Agung. ------------. 1976. Angkatan 66. Jakarta: Gunung Agung. ------------. 1982. Gema Tanah Air: Prosa dan Puisi. Jakarta: Balai Pustaka. Keraf, Gorys. 1989. Komposisi. Ende: Nusa Indah. ------------. 2002. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. ------------. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Kesuma, Dharma, dkk. 2011. Pendidikan Karakter. Bandung: Rosda. Knapp, Peter and Megan Watkins. 2005. Genre,
Teks, Grammar. Sydney: University of New South Wales Press Ltd.
Koentjaraningrat. 1987. Manusia dan Kebudayaan. Jakarta: Djambaran. Latif, Yudi. 2009. Menyemai Karakter Bangsa. Jakarta: PT Kompas Media Nusantara. Marsudihardjo, Bartolomeus, dkk. 2013. Kenari Kecil dari Kalabahi. Jakarta: PT
Kompas Media Nusantara. MEDSP. 1989. A Brief Introduction to Genre. Sydney: MEDSP. Michael, Degen. 2000. Crafting Expository Argument: Practical Approaches to the
Writing Process for Students and Teachers. Third Edition. Dallas: Telemachos Publishing.
Noor, Rohimah M. 2011. Pendidikan Karakter Berbasis Sastra. Yogyakarta: Ar. Ruzz Media.
Nurhadi. 2005. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Pradopo, Rachmat Djoko. 2000. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press. Purwo, Bambang Kaswanti. 1984. Pragmatik dan Pengajaran Bahasa: Menyibak
Kurikulum 1984. Yogyakarta: Kanisius. Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka. Ramadansyah, Drs., M.Pd. 2012. Paham dan Terampil Berbahasa dan Bersastra
Indonesia. Bandung: Dian Aksara Press. Ratmana, SN. 2005. Soetji Menulis di Balik Papan Tulis. Tegal: Wacana Bangsa. Rendra, W.S. 1980. Potret Pembangunan dalam Puisi. Jakarta: Lembaga Studi
Pembangunan. Rouf, Irwan dan Shenia Ananda. 2004. Rangkuman Cerita Rakyat Indonesia. Jakarta:
Anak Kita. Sumardjo, Jakob & Saini K.M. 1986. Apresiasi Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.
194 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs
Samho, Bartolomeus.2013. Visi Pendidikan Ki Hajar Dewantara.Yogyakarta: Kanisius. Santosa, Riyadi. 2003. Semiotika Sosial: Pendekatan terhadap Bahasa. Surabaya:
Pustaka Sarwono, Sarlito Wirawan. 1989. Psikologi Remaja. Jakarta. Sastrowardojo, Subagio. 1985. Keroncong Motinggo. Jakarta: Balai Pustaka. Sekarningsih, Ani. 2006. Namaku Teweraut. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Setiafitri, Pipit, dkk. 2013. Storypedia Binatang Paling. Tangerang: Buah Hati. Setyaningsih, Retno Wulandari. 2013. 312 Dongeng Binatang dari Seluruh Penjuru
Dunia. Yogyakarta: Indoliterasi. Situmorang, Sitor. 1994. Salju di Paris. Jakarta: Grasindo. Sulastri, dkk. Keluargaku Inspirasiku Antologi Esai Mahasiswa PBSI Kelas F.
Yogyakarta; Diandra Creative. Surjomihardjo, Abdurrachman. 1986. Ki Hajar Dewantara dan Taman Siswa dalam
Sejarah Indonesia Modern. Jakarta: Sinar Harapan. Sutanto, Sergius. 2013. Hatta: Aku Datang Karena Sejarah. Bandung: Qanita. Tatengkeng, J .E. “Perasaan Seni” dalam Jassin, H.B. 1982. Gema Tanah Air: Prosa dan
Puisi. Jakarta: Balai Pustaka. Warsita Tutitjitalawati “Jakarta” dalam Rosidi, Ajip. Langit Biru Laut Biru. Jakarta. Wena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Rawamangun: PT.
Bumi Angkasa Wisanggeni, G. Aryo. 2013. “Dari Belanga Teraduklah Papeda”. Dalam Kompas Edisi
21 Desember 2013. Wiyanto, Asul. 2005. Kesusastraan Sekolah. Jakarta: Grasindo. Yusa, Biran Misbach. 2008. Keajaiban di Pasar Senen. Jakarta: Kepustakaan Populer
Indonesia. 2013. Lima Dollar, Antologi Cerita Pendek Anak Perbatasan. Nusa Tenggara Timur:
Kantor Bahasa Provinsi Nusa Tenggara Timur. http://www.bdksurabaya.kemenag,go.id./file/dokumen/textreview.pdf
http://www.belajarbahasainggris.us/2012/10/review-text-penjelasan-contoh- lengkap-html.
http//www.cerpenmu.com karya Ayui Soesman http://balitbu.litbang.deptan.go.id/ http://en.wikipedia.org/wiki/Habibie http://habibiecenter.or.id/detilurl/id/211/news/Habibie.Tokoh.Paling.Inspiratif.yang.
Tergusur http://hilmaneriansyah.blogspot.com. http://id.wikipedia.org/wiki/Ki_Hadjar_Dewantara Ki Hadjar Dewantara http://id.wikipedia.org/wiki/Susi_Susanti http://kemahasiswaan.narotama.ac.id.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 195 Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 195
http://paskalina.wordpress.com/2008/11/06/monyet-dan-ayam/ http://pelangiituaku.wordpress.com/2009/05/28/kumpulan-puisi-nasionalis-milik-
pelangi/ http://profil.merdeka.com/indonesia/b/baharuddin-jusuf-habibie/ http://profil.merdeka.com/indonesia/s/susi-susanti/ http://sosok.kompasiana.com/2011/05/02/ni-wayan-mertayani-anak-sma-yang-
yatim-dan-teramat miskin-peraih-juara-1-internasional-pak-mendiknas-apa- tindakan-bapak-kepada-anak-ini-359626.html
http://tantrapuan.wordpress.com/category/puisiku/antologi-puisi-anak/ http://taufiqismail.com/perkenalkan-saya-binatang/159-gajah. http://www.carabudidaya.com. http://www.cookies.web.id. http://www.dheanbj.com/2012/12/diskusi-pengertian-dan-manfaatnya. http://www.eswete.com. http://www.foto-foto.com. http://www.okezone.com. http://www.poztma.com. http://www.republika.co.id. http://www.tokohindonesia.com/biografi/article/295-pahlawan/1502-bapak-
pendidikan-nasional. http://www.wikipedia.org. http://www.englishindo.com/2012/08/discussion-text.html. http://www.grania-ga.blogspot.com http://www.allaboutpoem-puisi.blogspot.com http://www.jendelasastra.com
196 Buku Guru Kelas VIII SMP/ MTs
SILABUS BAHASA INDONESIA SMP KELAS VIII
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2:
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan 197
198 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
1.1 Menghargai dan mensyukuri
Terintegrasi pada KD dalam
uK elas
keberadaan bahasa Indonesia
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
VIII SMP/ M sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
Ts keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri
Terintegrasi pada KD dalam
keberadaan bahasa Indonesia
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri
Terintegrasi pada KD dalam
keberadaan bahasa Indonesia
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur dalam
Terintegrasi pada KD dalam
menceritakan sudut pandang
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
moral yang eksplisit 2.2 Memiliki perilaku demokratis,
Terintegrasi pada KD dalam
kreatif, dan santun dalam
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
berdebat tentang kasus atau sudut pandang
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
2.3 Memilikiperilaku jujur dan percaya
Terintegrasi pada KD dalam
diri dalam mengungkapkan
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan
2.4 Memiliki perilaku jujur
Terintegrasi pada KD dalam
dan percaya diri dalam
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain
2.5 Memiliki perilaku jujur
Terintegrasi pada KD dalam
dan percaya diri dalam
Pembelajaran KI 3 dan KI 4
pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain
BAB I BELAJAR PADA KEHIDUPAN FAUNA
Bahasa 3.1 Memahami teks cerita fabel baik Membangun Konteks
8 JP Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1. Mengamati
1. Penilaian
a. Siswa mengamati sikap
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks cerita
dan perilaku binatang yang
2. Penilaian
Kelas VIII fabel baik secara lisan maupun
baik di sekitarnya
tugas lisan
b. Siswa mengamati gambar
W tulisan
3. Penilaian
ahana P
binatang yang berperilaku
proses
seperti manusia
a. Siswa menanyakan
fortofolio
hubungan cerita fabel dengan manusia
200 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
b. Siswa menanyakan
uK elas
tentang kerja sama
binatang (semut) dalam membentuk kehidupan harmonis (Gambar 1.3)
VIII SMP/ M
Ts
3. Mengomunikasikan
a. Siswa mendiskusikan puisi tentang “Gajah” b. Siswa menyampaikan pendapat dan berdiskusi tentang kehidupan harmonis
Kegiatan 1 Pemodelan
10 JP Buku Siswa
Teks Cerita Fabel
Bahasa Indonesia untuk Kelas VIII
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 1 Memahami Teks
1. Mengamati
1. Penilaian
Cerita Fabel “Kupu-Kupu
a. Siswa menjawab
sikap
Bahasa
Berhati Mulia”
pertanyaan faktual
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 1.1 Menangkap makna teks cerita
berdasarkan teks “Kupu-
tugas lisan
Kupu Berhati Mulia”
3. Penilaian
fabel baik secara lisan maupun
b. Siswa menjawab
tugas tulisan
tulisan
pertanyaan yang bersifat analisi berdasarkan teks
4. Penilaian
“Kupu-Kupu Berhati Mulia”
proses
seperti pada pertanyaan
5. Penilaian
nomor 4 dan 8.
fortofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa baik melalui lisan maupun tulisan Mengenali Struktur Teks
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel
a. Siswa mencermati teks
sikap
Bahasa
Cerita Fabel
model
2. Penilaian
Indonesia untuk
b. Siswa mengamati dan
tugas lisan
Kelas VIII
memahami struktur teks
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
3. Penilaian
cerita fabel
dengan karakteristik teks yang
tugas tulisan
2. Menalar
akan dibuat baik secara lisan
Siswa mencermati bagian
4. Penilaian
maupun tulisan
struktur cerita fabel
a. Siswa memberikan
fortofolio
penyataan setuju atau tidak setuju tentang kalimat yang menunjukkan bagian struktur teks tertentu
b. Siswa menceritakan
Bahasa
kembali cerita fabel “Kupu- Kupu Berhati Mulia”.
Indonesia
c. Siswa dan guru berdiskusi tentang cerita siswa
4. Mencoba
W ahana P
Siswa menulis hasil diskusi antar guru dan siswa
engetahuan
tentang penceritaan kembali teks cerita fabel
202 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 3
1. Mengamati
1. Penilaian
elas cerita fabel berdasarkan kaidah-
Bahasa VIII SMP/ M
Memahami Unsur
a. Siswa mengidentifikasi
sikap
kaidah teks baik melalui lisan
Indonesia untuk mupun tulisan
Kebahasaan Teks Cerita
kata kerja dalam cerita
tugas lisan
Kelas VIII
b. Siswa mencermati 3. Penilaian
Ts
penggunaan sang dan si
tugas tulisan
c. Siswa membedakan
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
penggunaan huruf kapital
4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
dan huruf kecil
proses
akan dibuat baik secara lisan
d. Siswa mencermati
5. Penilaian
maupun tulisan
penggunaan kata
fortofolio
keterangan e. Siswa mencermati penggunaan kata hubung dalam kalimat
2. Mencoba
a. Siswa menulis/ memasukkan hasil amatannya ke dalam tabel
b. Siswa mencoba menyusun kalimat aktif transitif dan aktif intransitif
c. Siswa menyusun kalimat pasif d. Siswa menyusun kalimat dengan tambahan struktur keterangan tempat dan waktu
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
e. Siswa menyusun paragraf singkat dengan menggunakan kata hubung
3. Mengomunikasikan
a. Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan kalimat aktif transitif dan aktif intransitif
b. Siswa berdiskusi tentang struktur kalimat pasif
4. Menalar
Siswa menyimpulkan diskusi tentang struktur kalimat pasif
Kegiatan 2 Penyusunan
16 JP
Teks Cerita Fabel
Bahasa
secara Berkelompok
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 1
1. Mengamati
1. Penilaian
Buku Siswa
Indonesia
melalui lisan maupun tulisan
Menyusun Teks Cerita
a. Siswa membaca teks “Jiji
sikap
Bahasa
Indonesia untuk W
Fabel dengan Kata-Kata
Jerapah dan kus Tikus”
2. Penilaian
Kelas VIII ahana P
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel
Sendiri
b. Siswa membandingkan
tugas lisan
baik melalui lisan maupun tulisan
teks yang disusunnya
3. Penilaian dengan teks yang
engetahuan
tugas tulisan
4.1 Menangkap makna teks cerita
disediakan dalam buku
fabel baik secara lisan maupun
c. Siswa membandingkan
4. Penilaian
tulisan
teks ringkasan yang
proses
disusun dengan teks yang
5. Penilaian
telah disediakan
fortofolio
204 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
2. Mengomunikasikan
uK elas
dengan karakteristik teks yang
a. Siswa menyusun dan
VIII SMP/ M akan dibuat baik secara lisan
menceritakan kembali
maupun tulisan
teks “Jiji Jerapah dan kus Tikus”
Ts 4.4 Meringkas teks cerita fabel baik
b. Siswa menyusun teks
secara lisan maupun tulisan
berdasarkan topik yang dibuat dan dikembangkan menjadi paragraf
c. Siswa menyusun ringkasan sebuah teks dari topik yang disusun siswa
d. Siswa dan guru mendiskusikan teks ringkasan yang disusun siswa
3. Mencoba
Siswa mengidentifikasi dan memasukkan topik yang dibuat ke dalam bagian struktur teks di tabel
Buku Siswa baik melalui lisan maupun tulisan Menyusun Teks Teks
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel
Siswa mengurutkan
sikap
Bahasa
Cerita fable yang Urut
potongan teks menjadi
2. Penilaian
Indonesia untuk
dan Logis
teks yang yang baik sesuai
Tugas
Kelas VIII
dengan struktur cerita fabel
tulisan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa dengan karakteristik teks yang
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
3. Penilaian
Bahasa akan dibuat baik secara lisan
proses
Indonesia untuk maupun tulisan
4. Penilaian
Kelas VIII 4.3 Menelaah dan merevisi teks
fortofolio
cerita fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks cerita fabel
dengan jenis teks lain baik
Membedakan Teks
Siswa membandingkan dua
sikap
melalui lisan maupun tulisan
Cerita Fabel dengan
jenis teks yang berbeda
2. Penilaian
Teks yang Lain
2. Menalar
tugas tulisan
Siswa menarik simpulan berdasarkan analisisnya ke
3. Penilaian
Bahasa
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
dalam teks tertentu
proses
dengan karakteristik teks yang
4. Penilaian
Indonesia
akan dibuat baik secara lisan
fortofolio
maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 4
Buku Siswa W
1. Mengamati
1. Penilaian
ahana P biografi berdasarkan kaidah-
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
Menelaah Unsur
a. Siswa mengidentifikasi
sikap
Indonesia untuk engetahuan
Kebahasaan Teks Cerita
kata kerja dari teks yang
2. Penilaian
mupun tulisan
Fabel
disediakan
tugas lisan
Kelas VIII
b. Siswa mengidentifikasi 3. Penilaian kata kerja aktif transirtif tugas tulisan
dan kata kerja aktif intransitif
206 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
2. Mencoba
4. Penilaian
uK elas
dengan karakteristik teks yang
a. Siswa menyusun kalimat
proses
VIII SMP/ M akan dibuat baik secara lisan
aktif transitif dan kalimat
5. Penilaian
maupun tulisan
aktif intransitif
fortofolio
b. Siswa menyusun kalimat
Ts
pasif
c. Siswa mencatat hasil diskusi tentang kalimat pasif
d. Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata si dan sang
e. Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata keterangan
f. Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan kata hubung
3. Mengomunikasikan
Siswa mendiskusikan hasil kerja penyusunan kalimat pasif
4. Menalar
Siswa menyimpulkan struktur kalimat pasif berdasarkan hasil kerjanya
Kegiatan 3
14 JP
Penyusunan Teks Fabel secara Mandiri
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 1
1. Mengamati
1. Penilaian
Mengidentifikasi Teks
a. Siswa membaca teks yang
sikap
Bahasa
Cerita Fabel
disediakan di dalam buku
2. Penilaian
Indonesia untuk
ajar
tugas lisan
Kelas VIII
b. Siswa mengidentifikasi
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel
3. Penilaian
kekurangan struktur teks
baik melalui lisan maupun tulisan
tugas tulisan
yang disediakan
c. Siswa mengamati struktur
4. Penilaian
teks yang disediakan
proses
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks
d. Siswa mengamati
5. Penilaian
cerita fabel berdasarkan kaidah-
penggunaan unsur bahasa
fortofolio
kaidah teks baik melalui lisan
dalam teks
mupun tulisan
e. Siswa mengamati sikap dan karakter tokoh dalam teks
f. Siswa dapat mengambil
Bahasa
4.1 Menangkap makna teks cerita
nilai-nilai moral dari teks
fabel baik secara lisan maupun
a. Siswa menyusun paragraf untuk melengkapi struktur teks cerita fabel
W ahana P
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai engetahuan
dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
208 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 2
1. Mengamati
1. Penilaian
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Membaca dan Menulis
a. Siswa membaca puisi
sikap
Puisi tentang Binantang
dengan penuh penghayatan
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 4.1 Menangkap makna teks cerita
b. Siswa mengamati kebun
tugas lisan
binatang atau pekarangan
Ts fabel baik secara lisan maupun
tugas tulisan
2. Menalar
a. Siswa memilih tema yang
4. Penilaian
4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
menarik untuk menulis puisi
proses
dengan karakteristik teks yang
b. Siswa membayangkan apa
5. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan
yang akan diungkapkan
fortofolio
maupun tulisan
3. Mencoba
a. Siswa mencoba menuangkan pikirannya dalam bentuk puisi
b. Siswa membaca puisi yang disusunnya di depan kelas
4. Menanya
Siswa menanyakan dan minta saran tentang puisi yang disusunnya
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 3
1. Mengamati
1. Penilaian
Merevisi Teks Cerita
a. Siswa membaca teks yang
sikap
Bahasa
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel Indonesia untuk 2. Penilaian
Fabel
disediakan
b. Siswa mengurutkan teks
baik melalui lisan maupun tulisan
tugas lisan
Kelas VIII
sesuai dengan struktur
3. Penilaian
teks cerita fabel
tugas tulisan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.1 Memahami teks fabel baik melalui
2. Mencoba
4. Penilaian
lisan maupun tulisan
Siswa merevisi kalimat
proses
berdasarkan Ejaan yang
4.3 Menelaah dan merevisi teks
5. Penilaian
Disempurnakan
cerita fabel sesuai dengan
fortofolio
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks cerita fabel baik Tugas 4
1. Mengamati
1. Penilaian
Menyusun Teks Cerita
a. Siswa mengamati perilaku
sikap
Bahasa
Fabel dengan Kata-Kata
binatang
2. Penilaian
Indonesia untuk
Bahasa
Sendiri
b. Mendengarkan cerita fabel
tugas lisan
Kelas VIII
dari kakek, orang tua, atau
Indonesia
4.1 Menangkap makna teks cerita
3. Penilaian
melalui radio atau televisi.
fabel baik secara lisan maupun
tugas tulisan
2. Mencoba
tulisan
a. Siswa menyusun kerangka
4. Penilaian
W ahana P
teks cerita fabel
proses
b. Siswa menyusun ide
5. Penilaian
engetahuan 4.2 Menyusun teks cerita fabel sesuai
pokok yang mewakili
fortofolio
dengan karakteristik teks yang
setiap struktur
akan dibuat baik secara lisan
c. Siswa menyusun teks
maupun tulisan
cerita fabel secara mandiri
210 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
d. Siswa mempersiapkan
uK elas
pertanyaan-pertanyaan
kepada kakek, tokoh masyarakat tentang sebuah cerita fabel
VIII SMP/ M
Ts
e. Siswa mencoba menjawab pertanyaan sambil mendengarkan teks cerita fabel.
3. Mengomunikasikan
a. Siswa mendiskusikan hasil kerjanya dengan guru dan teman-temannya
b. Siswa mempublikasikan karyanya melalui majalah dinding sekolah atau media massa
4. Menanya
a. Siswa menanyakan cerita fabel kepada orang tua, tokoh masyarakat.
b. Siswa menanyakan kepada kakek atau tokoh di sekeliling yang mengerti cerita fabel dari pertanyaan yang telah disiapkan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa baik melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks cerita fabel
Mari Berdiskusi
Mengomunikasikan
1. Penilaian
Siswa diminta mendiskusikan
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.3 Menelaah dan merevisi teks
semua materi Bab I
2. Penilaian
Kelas VIII cerita fabel sesuai dengan
tugas lisan
struktur dan kaidah teks baik
3. Penilaian
secara lisan maupun tulisan
proses 4. Penilaian
Buku Siswa
Siswa diminta merenungkan
sikap
Bahasa
dan mencatat pengalamannya
2. Penilaian
Indonesia untuk
masing-masing sesudah belajar
tugas tulisan
Kelas VIII
Bab I 3. Penilaian
BAB II MENEPIS LUPA JASA INSPIRATOR BANGSA
8 JP Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks biografi baik
Membangun Konteks
1. Mengamati
1. Penilaian
Bahasa W
a. Siswa mengamati gambar
sikap
ahana P
4.1 Menangkap makna biografi baik Indonesia untuk 2. Penilaian
bung Karno dan Bung
Kelas VIII engetahuan
Hatta dan foto-foto yang
secara lisan maupun tulisan
tugas lisan
ada
3. Penilaian
b. Siswa mengingat kembali proses jika ada bacaan teks
biografi yang telah
4. Penilaian
dibacanya
fortofolio
212 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
uK elas
a. Siswa mendiskusikan para
tokoh yang mengharumkan nama bangsa dan negara
VIII SMP/ M
b. Siswa menyampaikan
Ts
pendapat dan berdiskusi tentang kehidupan harmonis
Kegiatan 1 Pemodelan
10 JP
Teks Biografl
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks biografi baik
Tugas 1 Memahami
1. Mengomunikasikan
1. Penilaian
Teks Biografi”Ki Hadjar
a. Siswa menjawab pertanyaan
sikap
Bahasa
4.1 Menangkap makna teks biografi Indonesia untuk
Dewantara: Bapak
dan menyampaikan pendapat
2. Penilaian
Kelas VIII baik secara lisan maupun tulisan
Pendidikan Indonesia”
tentang seorang inspirator
tugas lisan
2. Menalar
3. Penilaian a. Siswa mengemukakan Tugas pendapat mengapa tulisan seseorang disebut tokoh
atau pahlawan
4. Penilaian
b. Siswa akan menganalisis
proses
siapa saja yang bisa
5. Penilaian
disebut sebagai pahlawan
fortofolio
3. Mengomunikasikan
Siswa memberikan pernyataan setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan siapa yang disebut sebagai pahlawan dan siapa yang disebut inspirator bangsa
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4. Mengamati
a. Siswa membaca dan mencermati teks model b. Siswa menjawab pertanyaan dari teks model c. Memahami ajaran Ki Hajar Dewantara
Buku Siswa baik melalui lisan maupun tulisan Mengenali Struktur Teks
3.4 Mengklasifikasi teks cerita fabel
Siswa mencermati struktur
sikap
Bahasa
4.2 Menyusun teks biografi sesuai Indonesia untuk 2. Penilaian
Biografi
teks biografi
Kelas VIII dengan karakteristik teks yang
1. Mengomunikasikan
tugas lisan
a. Siswa memberikan
akan dibuat baik secara lisan
3. Penilaian
pernyataan setuju atau
maupun tulisan
Tugas
tidak setuju terhadap tulisan pernyataan pada bagian
struktur teks
4. Penilaian
Bahasa
b. Siswa menceritakan
proses
kembali teks biografi Ki
5. Penilaian
Indonesia
Hajar Dewantara
fortofolio
c. Siswa mengemukakan pendapat jika mendengar
W ahana P
nama Ki Hajar Dewantara
d. Siswa mengemukakan
engetahuan
pendapat mengenai hal yang paling berkesan ketika mengingat jasa Ki
Hajar Dewantara
214 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik Tugas 3
2. Mengamati
1. Penilaian
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Mengindentifikasi Unsur
Siswa mencermati unsur
sikap
Kebahasaan Teks
kebahasaan kata hubung
2. Penilaian
Indonesia untuk
Biografi
3. Mencoba
tugas lisan
Kelas VIII
a. Siswa mengidentifikasi unsur
4.2 Menyusun teks biografi sesuai
3. Penilaian
Ts
kebahasaan kata hubung
dengan karakteristik teks yang
tugas tulisan
dan mencari maknanya
akan dibuat baik secara lisan
b. Siswa mengidentifikasi
4. Penilaian
maupun tulisan
perbedaan kata hubung
proses
koordinatif, korelatif, dan
c. Siswa menyusun kalimat dengan menggunakan unsur kebahasaan kata rujukan, kata kerja tindakan, dan mengidentifikasi tempat, waktu, dan peristiwa
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks biografi baik
Memahami dan
a. Siswa mencermati kata
sikap
Bahasa
Mengenang Jasa
yang ada dalam puisi “Ki
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 4.1 Menangkap makna teks biografi
Pahlawan melalui Puisi
Hajar Dewantara”
tugas lisan
b. Siswa membaca puisi “Ki
3. Penilaian
baik secara lisan maupun tulisan
Hajar Dewantara”
tugas tulisan
2. Mengomunikasikan
4.3 Menelaah dan merevisi teks
4. Penilaian
biografi sesuai dengan struktur
a. Siswa mengungkapkan
pendapatnya setelah
proses
dan kaidah teks baik secara lisan
membaca puisi “Ki Hajar
5. Penilaian
maupun tulisan
Dewantara”
fortofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
3. Menalar
a. Siswa menganalisis alasan Ki Hajar Dewantara disebut sebagai Pahlawan Pendidikan
Kegiatan 2 Penyusunan
16 JP
Teks Biografi secara Berkelompok
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks biografi baik
a. Siswa mencermati
sikap
Bahasa
Mengindentifikasi Teks
teks “Gadis Pemulung
2. Penilaian
Indonesia untuk
Biografi
Berprestasi Dunia”
tugas lisan
Kelas VIII
b. Siswa menentukan bagian
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik
struktur teks biografi “Gadis 3. Penilaiant
melalui lisan maupun tulisan
tugas tulisan
Pemulung Berprestasi Dunia”
4.1 Menangkap makna teks biografi
Siswa mengisi kalimat ke
5. Penilaian
Indonesia
baik secara lisan maupun tulisan
dalam bagian struktur teks
fortofolio
biografi
W 4.2 Menyusun teks biografi sesuai
3. Mengomunikasikan
ahana P dengan karakteristik teks yang
Siswa memberikan
akan dibuat baik secara lisan
pernyataan setuju atau
engetahuan maupun tulisan
tidak setuju terhadap pernyataan pada bagian struktur teks
216 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 2
1. Mencoba
1. Penilaian
elas biografi berdasarkan kaidah-
Bahasa VIII SMP/ M
Menelaah Unsur
a. Siswa mengidentifikasi
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
kaidah teks baik melalui lisan
Kebahasaan Teks
dan mengelompokkan
2. Penilaian
Biografi
konjungsi intrakalimat dan
tugas lisan
Kelas VIII
konjungsi antarkalimat
3. Penilaian
Ts
b. Siswa mengidentifikasi
tugas tulisan
dan mengelompokkan
4.2 Menyusun teks biografi sesuai
kata rujukan dan kata yang
4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
dirujuk
proses
akan dibuat baik secara lisan
c. Siswa mengidentifikasi
5. Penilaian
maupun tulisan
kata kerja tindakan dan
fortofolio
memasukkan kalimat ke dalam tabel
d. Siswa mengidentifikasi kalimat simpleks dan kalimat kompleks dan memasukkan kalimat ke dalam tabel
Buku Siswa biografi berdasarkan kaidah-
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 3
1. Mencoba
1. Penilaian
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
Menyusun dan
a. Siswa menyusun teks
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
Meringkas Teks Biografi
biografi dari urutan yang
2. Penilaian
masih acak
tugas lisan
Kelas VIII
b. Siswa meringkas teks
3. Penilaian
dengan cara memasukkan
tugas tulisan
4.2 Menyusun teks biografi sesuai 4. Penilaian
informasi ke dalam tabel
c. Siswa mengidentifikasi
proses
dengan karakteristik teks yang
kegiatan Habibie di
akan dibuat baik secara lisan
5. Penilaian
Indonesia dan di Jerman
fortofolio
maupun tulisan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.4 Meringkas teks biografi baik
d. Siswa menyusun teks
secara lisan maupun tulisan
biografi dengan cara membuat gagasan utama pada setiap struktur teks
e. Siswa menyusun teks biografi dengan kata-kata sendiri berdasarkan teks yang disediakan
f. Siswa menyusun ide pokok dari teks yang sudah disediakan
2. Mengomunikasikan
a. Siswa mendiskusikan hasil kerja pengurutan teks tersebut kepada kelompok lain
Bahasa
b. Siswa meringkas sebuah cerita dan menceritakan
Indonesia
kembali kepada teman- temannya
3. Menalar
W ahana P
Siswa memberikan alasan habibie perlu diteladani
engetahuan 3.1 Memahami teks biografi baik
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
Mengungkapkan Pikiran
Siswa berlatih vokal, tekanan
sikap
Bahasa
4.1 Menangkap makna teks biografi Indonesia untuk 2. Penilaian
dan Ekspresi dengan
suara, konsentrasi, gestur,
Bermain Peran
emosi dalam mempersiapkan
tugas lisan
Kelas VIII
baik secara lisan maupun tulisan
bermain peran
218 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
uK elas
Siswa mencermati teks
tugas tulisan
drama “Hasil Kerja Keras
VIII SMP/ M
4. Penilaian
Murid-Murid di Pedalaman
proses
Kalimantan” 5. Penilaian
Siswa bermain drama berdasarkan naskah yang disediakan
4. Menanya
Siswa menanyakan dan minta komentar hasil pertunjukan drama
Kegiatan 3
1. Penilaian
14 JP Buku Siswa
Penyusunan Teks
sikap
Bahasa
Biografi secara Mandiri
2. Penilaian
Indonesia untuk
tugas lisan
Kelas VIII
3. Penilaian Ttgas tulisan
4. Penilaian proses
5. Penilaian fortofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa biografi berdasarkan kaidah-
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Tugas 1
1. Mengamati
1. Penilaian
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
Mengidentifikasi Teks
Siswa mencermati teks
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
Biografi
biografi yang telah
2. Penilaian
disediakan dalam buku ajar
tugas lisan
Kelas VIII
2. Mengomunikasikan
3. Penilaian
Siswa memberikan
tugas tulisan
pernyataan setuju atau tidak
4.2 Menyusun teks biografi sesuai
setuju terhadap pernyataan
4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
dalam teks
proses
akan dibuat baik secara lisan
3. Menalar
5. Penilaian
maupun tulisan
Siswa menjelaskan alasan
fortofolio
mengenai inspirasi untuk berprestasi
4. Mencoba
a. Siswa mencari konjungsi dalam teks
Bahasa
b. Siswa menjelaskan fungsi dan makna konjungsi yang
Indonesia
ditemukan
c. Siswa mencari makna kata dari kamus
W ahana P
d. Siswa menyusun kalimat simpleks dan
engetahuan
e. kalimat kompleks
f. Siswa mencari antonim dan sinonim kata
220 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik Tugas 2
1. Mencoba
1. Penilaian
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Meringkas Teks Biografi
a. Siswa menyusun ide pokok
sikap
dengan Kata-Kata
dari teks yang disediakan
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 4.2 Menyusun teks biografi sesuai
Sendiri
b. Siswa menggunakan
tugas lisan
konjungsi untuk menyusun
Buku Siswa dengan karakteristik teks yang
tugas tulisan
akan dibuat baik secara lisan
c. Siswa menyusun teks
Bahasa
Indonesia untuk maupun tulisan
biografi sesuai dengan
4. Penilaian
Kelas VIII 4.4 Meringkas teks biografi baik
langkah-langkah yang tepat
secara lisan maupun tulisan
Siswa menceritakan kembali
fortofolio
hasil kerja penyusunan teks biografi kepada teman- temannya
3. Mengamati
Siswa mencari sebuah teks biografi yang menarik
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik Tugas 3
1. Menanya
1. Penilaian
Menyusun dan Merevisi
Siswa membuat wawancara
sikap
Bahasa
Teks Biografi
kepada tokoh, guru,
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 4.2 Menyusun teks biografi sesuai
tetangga
tugas lisan
2. Mencoba
3. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
a. Siswa menyusun hasil
tugas tulisan
akan dibuat baik secara lisan
wawancara
b. Siswa menusun teks bigrafi
4. Penilaian
maupun tulisan
berdasarkan wawancara
proses
biografi yang disusunnya
5. Penilaian
c. Siswa memperbaiki teks
fortofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.3 Menelaah dan merevisi teks
3. Mengomunikasikan
biografi sesuai dengan struktur
Siswa berdiskusi tentang
dan kaidah teks baik secara lisan
hasil wawancara
maupun tulisan
4. Menanya
Siswa menanyakan hasil teks biografi yang disusun kepada guru
Buku Siswa dengan jenis teks lain baik
3.2 Membedakan teks biografi
Bahasa melalui lisan maupun tulisan
Menyusun Teks Biografi
Siswa mengembangkan
sikap
Berdasarkan Identitas
biodata menjadi teks
2. Penilaian
Indonesia untuk
Tokoh
biografi
tugas lisan
Kelas VIII
2. Menalar
3. Penilaian Siswa mencari contoh yang
4.2 Menyusun teks biografi sesuai
tugas tulisan
dapat diteladan dari teks
dengan karakteristik teks yang
yang disusun
4. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
Siswa menanyakan hasil
5. Penilaian
kerjanya kepada guru dan
Buku Siswa
4. Mengomunikasikan
Bahasa
Indonesia untuk W ahana P
a. Siswa menampilkan hasil
kerjanya pada majalah
Kelas VIII
dinding
engetahuan
b. Siswa juga dapat menceritakan hasil kerjanya secara lisan
kepada teman-temannya
222 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.3 Mengklasifikasi teks biografi baik Mari Berdiskusi
Mengomunikasikan
1. Penilaian
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Siswa diminta mendiskusikan
sikap
Indonesia untuk biografi sesuai dengan struktur Kelas VIII tugas lisan
semua materi Bab II
4.3 Menelaah dan merevisi teks
2. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan
3. Penilaian
Ts maupun tulisan
proses 4. Penilaian
Buku Siswa
Siswa diminta merenungkan
sikap
Bahasa
dan mencatat pengalamannya
2. Penilaian
Indonesia untuk
masing-masing sesudah belajar
tugas tulisan
Kelas VIII
Bab II 3. Penilaian
proses 4. Penilaian
fortofolio
BAB III MENGGAPAI CITA MELALUI KREATIVITAS
8 JP Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks biografi baik
Membangun Konteks
1. Mengamati
1. Penilaian
a. Siswa mengamati sesuatu
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks prosedur
tentang cara atau prosedur
2. Penilaian
b. Siswa mengamati gambar
baik secara lisan maupun tulisan
tugas lisan
Kelas VIII
tentang mencangkok 3. Penilaian
Tugas tulisan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4. Penilaian proses
5. Penilaian fortofolio
Kegiatan 1 Pemodelan
10 JP
Teks Biografl
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.1 Memahami teks biografi baik
Tugas 1 Memahami Teks
1. Mengamati
1. Penilaian
Prosedur ”Pencangkokan
a. Siswa membaca teks
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks prosedur
Tanaman”
prosedur “Pencangkokan
2. Penilaian
Kelas VIII baik secara lisan maupun tulisan
Tanaman”
tugas lisan
b. Siswa memahami bacaan 3. Penilaian tentang pencangkokan proses tanaman
Penilaian fortofolio
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.1 Memahami teks biografi baik
Mengenali Struktur Teks
a. Siswa memahami struktur
teks prosedur
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 1.3 Mengklasifikasi teks prosedur
b. Siswa mengamati kalimat
tugas lisan
topik yang mewakili
3. Penilaian
W baik melalui lisan maupun tulisan
struktur teks prosedur
ahana P
tugas tulisan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks c. Siswa memasukkan
kalimat ke dalam tabel dari
4. Penilaian
engetahuan prosedur berdasarkan kaidah-
identifikasi struktur teks
proses
kaidah teks baik melalui lisan
prosedur
5. Penilaian
mupun tulisan
fortofolio
224 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
4.1 Menangkap makna teks prosedur
2. Mencoba
uK elas
baik secara lisan maupun tulisan
Siswa menyusun kalimat
tentang langkah-langkah pencangkokan tanaman
VIII SMP/ M
3. Mengomunikasikan
Ts
Siswa memberikan pernyataan setuju atau tidak setuju terhadap pernyataan dalam teks
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks biografi baik
Memahami Unsur
a. Siswa menemukan kata
sikap
Bahasa
Kebahasaan Teks
dengan antonim dan
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 1.3 Mengklasifikasi teks prosedur
Prosedur
sinonimnya melalui kamus
tugas lisan
b. Siswa menemukan kalimat
3. Penilaian
baik melalui lisan maupun tulisan
yang menggunakan kata
tugas tulisan numeralia
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks
c. Siswa menemukan kalimat
4. Penilaian
prosedur berdasarkan kaidah-
yang menggunakan
proses
kaidah teks baik melalui lisan
struktur kalimat perintah
5. Penilaian
mupun tulisan
dan bukan kalimat perintah
fortofolio
2. Mengamati
4.1 Menangkap makna teks prosedur
Siswa memahami unsur
baik secara lisan maupun tulisan
kebahasaan penggunaan kata numeralia
Kegiatan 2 Penyusunan
16 JP
Teks Prosedur secara Berkelompok
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks prosedur baik
Menyusun Teks
a. Siswa mencoba menyusun
sikap
Bahasa
Prosedur yang Urut dan
teks prosedur dari
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur
Logis
informasi yang sudah ada
tugas lisan
Bahasa
b. Siswa memasukkan
3. Penilaian
Indonesia
baik melalui lisan maupun tulisan
kalimat ke dalam
tugas tulisan
kelompok struktur pembangun teks prosedur
4. Penilaian
c. Siswa menjawab
proses
ahana P 4.2 Menyusun teks prosedur sesuai
pertanyaan secara
5. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
lisan dari pertanyaan
fortofolio
engetahuan akan dibuat baik secara lisan
pemahaman tentang teks
maupun tulisan
prosedur
226 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.1 Memahami teks prosedur baik
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Membedakan Teks
a. . Siswa membaca dua
sikap
Indonesia untuk 1.2 Membedakan teks prosedur
Prosedur dengan Teks
buah teks dan berusaha
2. Penilaian
Kelas VIII dengan jenis teks lain baik
yang Lain
membedakannya
tugas lisan
b. Siswa menemukan
melalui lisan maupun tulisan
3. Penilaian
Ts
kata-kata yang belum
Tugas
dipahaminya tulisan c. Siswa menemukan makna
1.3 Mengklasifikasi teks prosedur
kata dari kamus
4. Penilaian
baik melalui lisan maupun tulisan
d. Siswa memasukkan ide
proses
pokok ke dalam bagian
5. Penilaian
struktur pembangun teks
fortofolio
prosedur
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai
2. Mengomunikasikan
dengan karakteristik teks yang
Siswa menemukan
akan dibuat baik secara lisan
perbedaan teks dan
maupun tulisan
menyampaikan ke guru dan teman-temannya
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks prosedur baik
Menelaah Unsur
a. Siswa memahami bacaan
sikap
Bahasa
1.4 Mengidentifikasi kekurangan teks Indonesia untuk
Kebahasaan Teks
yang disediakan
2. Penilaian
Kelas VIII prosedur berdasarkan kaidah-
Prosedur
b. Siswa menemukan kata
tugas lisan
dengan antonim dan
kaidah teks baik melalui lisan
3. Penilaian
sinonimnya
mupun tulisan
tugas tulisan
c. Siswa menemukan kalimat dengan penggunaan kata
4. Penilaian
numeralia
proses
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai
d. Siswa mengidentifikasi
5. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
kalimat perintah dan
fortofolio
akan dibuat baik secara lisan
membedakannya dengan
maupun tulisan
kalimat bukan perintah
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks prosedur baik
Menyusun Teks
Siswa memahami sebuah
sikap
Bahasa
Prosedur dengan Kata-
bacaan dan menemukan ide
2. Penilaian
Indonesia untuk
Bahasa
Kelas VIII 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur
Kata Sendiri
pokok dan memasukkan ke
tugas lisan
bagian struktur pembangun
Indonesia
baik melalui lisan maupun tulisan
3. Penilaian
teks
tugas tulisan
2. Mencoba
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai
Siswa menyusun sebuah
4. Penilaian
W dengan karakteristik teks yang ahana P
teks prosedur berdasarkan
proses
akan dibuat baik secara lisan
teks yang sudah ada
5. Penilaian
engetahuan maupun tulisan
dengan kata-kata sendiri
fortofolio
228 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Penyusunan Teks
elas
Prosedur secara Mandiri
VIII SMP/ M
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks prosedur baik
Bahasa Ts
Mengidentifikasi
a. Siswa membaca sebuah
sikap
Kekurangan Teks
teks prosedur
2. Penilaian
Indonesia untuk
Prosedur
b. Siswa mengidentifikasi
tugas lisan
Kelas VIII
kekurangan sebuah teks
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks
3. Penilaian
prosedur
prosedur berdasarkan kaidah-
tugas tulisan
kaidah teks baik melalui lisan
4. Penilaian
mupun tulisan
proses 5. Penilaian
fortofolio
4.1 Menangkap makna teks prosedur baik secara lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur
Buku Siswa baik melalui lisan maupun tulisan Menyusun Teks
a. Siswa menyusun
sikap
Bahasa
Prosedur dengan kata-
sebuah teks prosedur
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kata Sendiri
dengan kata-kata sendiri
tugas lisan
Kelas VIII
berdasarkan teks yang
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai
3. Penilaian
sudah ada
dengan karakteristik teks yang
tugas tulisan
2. Mengomunikasikan
akan dibuat baik secara lisan
a. Siswa meminta masukan
4. Penilaian
maupun tulisan
kepada guru dan
proses
temannya untuk perbaikan
5. Penilaian
teks yang disusun
fortofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.3 Menelaah dan merevisi teks
b. Siswa menampilkan hasil
prosedur sesuai dengan struktur
kerjanya pada majalah
dan kaidah teks baik secara lisan
dinding
maupun tulisan 3.1 Memahami teks prosedur baik
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
Meringkas dan
Siswa meringkas teks yang
sikap
Bahasa
Menceritakan Teks
telah disusun
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 4.4 Meringkas teks prosedur baik
Prosedur
tugas lisan
secara lisan maupun tulisan
3. Penilaian
Tugas tulisan
4. Penilaian proses
5. Penilaian fortofolio
Bahasa
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks prosedur baik
Merevisi Teks Prosedur
a. Siswa memahami teks yang
Indonesia untuk
Kelas VIII W
b. Siswa menemukan kata
tugas lisan
baku dan tidak baku
ahana P 4.1 Menangkap makna teks prosedur
3. Penilaian
c. Siswa menemukan
baik secara lisan maupun tulisan
tugas tulisan
kesalahan ejaan dalam teks
a. Siswa menemukan ide
proses
pokok pengambang teks
5. Penilaian
prosedur
fortofolio
230 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
4.2 Menyusun teks prosedur sesuai
b. Siswa mengembangkan
uK elas
dengan karakteristik teks yang
ide pokok menjadi
VIII SMP/ M akan dibuat baik secara lisan
paragraf
maupun tulisan
c. Siswa menyusun teks prosedur secara mandiri
Ts 4.3 Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Buku Siswa baik melalui lisan maupun tulisan
1.3 Mengklasifikasi teks prosedur
Mari Berdiskusi
Mengomunikasikan
1. Penilaian
Siswa diminta mendiskusikan
sikap
Bahasa
Indonesia untuk prosedur sesuai dengan struktur
semua materi Bab III
Kelas VIII dan kaidah teks baik secara lisan
4.3 Menelaah dan merevisi teks
2. Penilaian
tugas lisan
maupun tulisan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
3. Penilaian proses
4. Penilaian fortofolio
Buku Siswa
Siswa diminta merenungkan
sikap
Bahasa
dan mencatat pengalamannya
2. Penilaian
Indonesia untuk
masing-masing sesudah belajar
tugas tulisan
Kelas VIII
Bab III
3. Penilaian
proses 4. Penilaian
fortofolio
BAB IV MEMECAHKAN PERMASALAHAN DAMPAK TEKNOLOGI LEWAT DISKUSI
3.1 Memahami teks diskusi baik
Membangun Konteks
Buku Siswa
melalui lisan maupun tulisan
a. Siswa diminta mengamati
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks diskusi
cara orang berdiskusi di
2. Penilaian
masyarakat atau di televisi
tugas lisan
Kelas VIII
Indonesia
baik secara lisan maupun tulisan
b. Siswa diminta mengamati
3. Penilaian
gambar, film, atau video
proses
orang berdiskusi
4. Penilaian
ahana P
portofolio
engetahuan
232 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
uK elas
a. Siswa dirangsang untuk
VIII SMP/ M
menanyakan cara-cara orang berdiskusi
b. Siswa dirangsang untuk
Ts
menanyakan atau mendiskusikan manfaat orang berdiskusi
3. Mengomunikasikan
a. Siswa mendiskusikan dengan teman-temannya manfaat orang berdiskusi
b. Siswa mendiskusikan jenis-jenis Diskusi
Kegiatan 1 Pemodelan
10 JP
Teks Diskusi
Buku Siswa 3.1 Memahami teks diskusi baik
1. Mengamati
1. Penilaian
Bahasa melalui lisan maupun tulisan
Tugas 1 Memahami
Siswa diminta mengamati
sikap
Teks Diskusi “Bolehkah
dan mencermati isi teks
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 4.1 Menangkap makna teks diskusi
Siswa Membawa
model
tugas lisan
Telepon Seluler ke
2. Menalar
3. Penilaian
baik secara lisan maupun tulisan Sekolah”
a. Siswa diminta menjawab
tugas
pertanyaan yang
tulisan
berhubungan dengan
4. Penilaian
diskusi
proses
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
b. Siswa diminta untuk
5. Penilaian
membaca teks diskusi
portofolio
yang berjudul “Bolehkah Siswa Membawa Telepon Seluler ke Sekolah”
3. Menanya
Siswa dirangsang untuk menanyakan/mendiskusikan dampak siswa membawa telepon seluler ke sekolah.
4. Mencoba
a. Siswa diminta untuk mencoba memahami teks diskusi
b. Siswa diminta mencoba menjawab pertanyaan
Bahasa
tentang dampak anak sekolah membawa telepon
Indonesia
seluler ke sekolah
5. Mengomunikasikan
a. Siswa diminta
W ahana P
mengemukakan pendapatnya tentang
engetahuan
siswa membawa telepon seluler ke sekolah
234 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
1.1 Memahami teks diskusi baik
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Mengenali Struktur Teks
a. Siswa diminta mengamati
sikap
Indonesia untuk 1.2 Membedakan teks diskusi baik
Diskusi
struktur teks diskusi
2. Penilaian
Kelas VIII melalui lisan maupun tulisan
b. Siswa diminta membaca
tugas lisan
sekali lagi teks diskusi
4.1 Menangkap makna teks cerita
a. Siswa diminta mencoba
tulisan
diskusi baik secara lisan maupun
menyusun struktur teks ke
4. Penilaian
tulisan
dalam isu, argumen yang
proses
mendukung, argumen yang
5. Penilaian
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai
menentang, dan simpulan.
portofolio
dengan karakteristik teks yang
b. Siswa diminta
akan dibuat baik secara lisan
membandingkan struktur
maupun tulisan
teks yang dibuatnya dengan struktur teks yang ada di buku pelajaran
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.3 Mengklasifikasi teks diskusi baik Tugas 3
1. Mengamati
1. Penilaian
Mengidentifikasi Unsur
a. Siswa diminta mengamati
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 1.4 Mengidentifikasi kekurangan
Kebahasaan Teks
unsur kebahasaan yang
2. Penilaian
Kelas VIII teks diskusi berdasarkan kaidah-
Diskusi
ada di dalam teks diskusi
tugas lisan
b. Siswa diminta
3. Penilaian
kaidah teks baik melalui lisan
mengidentifikasi unsur
tugas
mupun tulisan
kebahasaan yang ada di
tulisan
dalam teks diskusi
4. Penilaian
4.1 Menangkap makna teks diskusi
proses
baik secara lisan maupun tulisan
5. Penilaian
portofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai
2. Menanya
dengan karakteristik teks yang
a. Siswa dirangsang untuk
akan dibuat baik secara lisan
menanyakan unsur
maupun tulisan
kebahasaan yang ada di dalam teks diskusi
b. Siswa dirangsang untuk menanyakan fungsi unsur kebahasaan di dalam teks diskusi
3. Mencoba
Siswa diminta mencoba membuat kalimat dengan memanfaatkan unsur kebahasaan yang ada di dalam teks diskusi
Kegiatan 2 Penyusunan
16 JP
Bahasa
Teks Diskusi secara Berkelompok
Indonesia
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks diskusi baik
Bahasa W
Melengkapi Teks Diskusi Siswa diminta membaca
sikap
Indonesia untuk ahana P
dan mengamati sekali lagi
2. Penilaian
Kelas VIII baik secara lisan maupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks diskusi
teks model
tugas lisan
Siswa diminta untuk
tugas tulisan
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai
mencoba melengkapi teks
4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan
5. Penilaian
maupun tulisan
portofolio
236 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.1 Memahami teks diskusi baik
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Menyusun Teks Diskusi Siswa diminta mengamati teks
sikap
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks
diskusi “Dampak Menonton
2. Penilaian
Kelas VIII diskusi baik secara lisan maupun
Televisi bagi Remaja”
tugas lisan
2. Mencoba
3. Penilaian
Ts tulisan
Siswa diminta menyusun
Tugas
dan melengkapi teks diskusi
tulisan
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai
yang sudah disediakan di
4. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
dalam buku pelajaran.
proses
akan dibuat baik secara lisan
3. Mengomunikasikan
5. Penilaian
maupun tulisan
a. Siswa diminta mendis-
portofolio
kusikan teks yang telah disusun di depan kelas
b. Siswa diminta memberi tanggapan dan masukan teks yang telah disusun oleh teman lainnya.
Buku Siswa teks diskusi berdasarkan kaidah- Mengidentifikasi dan
1.4 Mengidentifikasi kekurangan
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
a. Siswa diminta membaca
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
Menelaah Teks Diskusi
teks diskusi yang berjudul
2. Penilaian
“Dampak Internet bagi
tugas lisan
Kelas VIII
Pelajar”
3. Penilaian
4.3 Menelaah dan merevisi teks
b. Siswa diminta
tugas
cerita diskusi sesuai dengan
mengidentifikasi teks
tulisan
struktur dan kaidah teks baik
diskusi “Dampak Internet
4. Penilaian
secara lisan maupun tulisan
bagi Pelajar”
proses 5. Penilaian portofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
c. Siswa diminta menelaah teks diskusi “Dampak Internet bagi Pelajar”
2. Mencoba
a. Siswa diminta menentukan bagian isu, argumen mendukung, argumen menentang, dan simpulan.
b. Siswa diminta mengisi struktur teks yang sudah ditentukan.
c. Siswa diminta membuat kalimat dengan menggunakan tanda hubung perlawanan (tetapi, sedangkan,
Bahasa
tidak … tetapi, bukan … melainkan)
Indonesia
d. Siswa diminta membuat kalimat simpleks dan kalimat kompleks yang
W ahana P
berhubungan dengan teks diskusi
engetahuan
e. Siswa diminta menentukan kalimat topik dan kalimat pengembang di dalam paragraf.
238 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
uK elas
a. Siswa diminta
mengklasifikasi unsur kebahasaan teks diskusi
VIII SMP/ M
b. Siswa diminta menelaah
Ts
teks diskusi (ejaan, kalimat, paragraf)
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.1 Memahami teks diskusi baik
Meringkas dan
Siswa diminta membaca dan
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks diskusi
Menyusun Teks Diskusi
mengamati teks “Perlukah
2. Penilaian
Kelas VIII baik secara lisan maupun tulisan
Batasan Umur Pengguna
tugas lisan
Facebook Akan Dihapus”
1.2 Menyusun teks diskusi sesuai
a. Siswa diminta meringkas
tulisan
dengan karakteristik teks yang
teks “Perlukah Batasan
4. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan
Umur Pengguna Facebook
proses
maupun tulisan
Akan Dihapus”
5. Penilaian
b. Siswa diminta menyusun
portofolio
1.4 Meringkas teks diskusi baik
kembali teks “Perlukah
secara lisan maupun tulisan
Batasan Umur Pengguna Facebook Akan Dihapus” ke dalam struktur teks diskusi.
c. Siswa diminta untuk mencari teks diskusi dari sumber lain (Koran, majalah, internet).
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
d. Secara berkelompok, siswa diminta menyusun teks diskusi 17—25 kalimat.
3. Mengomunikasikan
a. Siswa diminta mendiskusikan hasil meringkas dan menyusun teks diskusi di depan kelas
b. Siswa yang lain diminta memberi tanggapan.
Kegiatan 3
14 JP
Penyusunan Teks Diskusi secara Mandiri
Buku Siswa teks diskusi berdasarkan kaidah- Mencari dan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
a. Secara mandiri, siswa
sikap
Mengidentifikasi Teks
diminta mencari teks
2. Penilaian
Indonesia untuk
Bahasa
mupun tulisan
Diskusi
diskusi di majalah, Koran,
tugas lisan
Kelas VIII
atau internet.
3. Penilaian
Indonesia
4.3 Menelaah dan merevisi teks
b. Jika teks yang ditemukan
tugas
diskusi sesuai dengan struktur
bukan teks diskusi, siswa
tulisan
W dan kaidah teks baik secara lisan
diminta memodifikasi teks
4. Penilaian
ahana P maupun tulisan
tersebut sehingga menjadi
proses
teks diskusi yang benar.
Siswa diminta mengidentifikasi teks diskusi
yang sudah ditemukan
240 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.3 Mengklasifikasi teks diskusi baik Tugas 2
1. Mencoba
1. Penilaian
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Menyusun dan
a. Secara mandiri siswa
sikap
Indonesia untuk 3.4 Mengidentifikasi kekurangan
Meringkas Teks Diskusi
diminta untuk menyusun
2. Penilaian
Kelas VIII teks diskusi berdasarkan kaidah-
kembali teks “Haruskah
tugas lisan
Menunggu Hingga Umur 17
3. Penilaian
Ts kaidah teks baik melalui lisan
Tahun untuk Mendapatkan
tugas
mupun tulisan
Sim C” dalam struktur teks
4.2 Menyusun teks diskusi sesuai
b. Siswa secara mandiri
proses
dengan karakteristik teks yang
diminta untuk meringkas
5. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan
teks diskusi “Haruskah
portofolio
maupun tulisan
Menunggu Hingga Umur 17 Tahun untuk
4.4 Meringkas teks diskusi baik
Mendapatkan Sim C”.
secara lisan maupun tulisan
c. Siswa secara mandiri diminta untuk merevisi teks diskusi “Haruskah Menunggu Hingga Umur 17 Tahun untuk Mendapatkan Sim C”.
d. Secara mandiri, siswa diminta membuat teks diskusi dengan tema “dampak teknologi”
2. Mengomunikasikan
a. Secara mandiri, siswa diminta menceritakan teks diskusi yang telah dibuat.
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
b. Siswa yang lain menanggapi dan memberi masukan teks diskusi yang telah dibuat oleh temannya.
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks diskusi baik Tugas 3
1. Mengamati
1. Penilaian
Menelaah Unsur
a. Secara mandiri siswa
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 3.4 Mengidentifikasi kekurangan
Kebahasaan Teks
diminta mencari teks
2. Penilaian
Kelas VIII teks diskusi berdasarkan kaidah-
Diskusi
diskusi di majalah, Koran,
tugas lisan
atau internet.
3. Penilaian
kaidah teks baik melalui lisan
b. Secara mandiri, siswa
Tugas
mupun tulisan
diminta menelaah unsur
tulisan
kebahasaan teks yang
4. Penilaian
1.2 Menyusun teks diskusi sesuai
telah ditemukan
proses
dengan karakteristik teks yang
2. Mencoba
5. Penilaian
akan dibuat baik secara lisan
a. Secara mandiri, siswa
portofolio
Bahasa
maupun tulisan
diminta membuat frasa (kelompok kata) yang
Indonesia
1.3 Menelaah dan merevisi teks
terdiri atas 2—3 kata
diskusi sesuai dengan struktur
b. Secara mandiri, siswa
dan kaidah teks baik secara lisan
diminta membuat kalimat
W ahana P
maupun tulisan
yang berhubungan dengan dampak teknologi
engetahuan
c. Secara mandiri siswa diminta menandai dan mengidentifikasi kata hubung dalam teks
tersebut.
242 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
1.2 Membedakan teks diskusi
elas dengan jenis teks lain baik
Bahasa VIII SMP/ M
Membandingkan Teks
a. Secara mandiri siswa
sikap
melalui lisan maupun tulisan
Diskusi dengan Teks
diminta mengamati dan
2. Penilaian
Indonesia untuk
Kelas VIII 1.4 Mengidentifikasi kekurangan
Eksposisi
membandingkan teks
tugas lisan
diskusi dan teks eksposisi.
3. Penilaian
Ts teks diskusi berdasarkan kaidah-
2. Mencoba
tugas
kaidah teks baik melalui lisan
a. Secara mandiri siswa diminta
tulisan
mupun tulisan
membandingkan teks diskusi
4. Penilaian
dan teks eksposisi.
proses
4.3 Menelaah dan merevisi teks
b. Secara mandiri siswa diminta
5. Penilaian
diskusi sesuai dengan struktur
membandingkan struktur
portofolio
dan kaidah teks baik secara lisan
teks, unsur kebahasaan,
maupun tulisan
dan isi teks diskusi dan teks eksposisi
4.4 Meringkas teks diskusi baik
3. Mengomunikasikan
secara lisan maupun tulisan
a. Secara mandiri siswa diminta menceritakan perbedaan dan persamaan teks diskusi dan teks eksposisi
b. Siswa diminta mendiskusikan semua materi Bab I c. Siswa diminta merenungkan dan mencatat pengalamannya masing- masing sesudah belajar Bab I
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.3 Mengklasifikasi teks diskusi baik Mari Berdiskusi
Mengomunikasikan
1. Penilaian
Siswa diminta mendiskusikan
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.3 Menelaah dan merevisi teks
semua materi Bab I
2. Penilaian
Kelas VIII diskusi sesuai dengan struktur
tugas lisan
3. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan
proses
maupun tulisan
Buku Siswa
Siswa diminta merenungkan
sikap
Bahasa
dan mencatat pengalamannya
2. Penilaian
Indonesia untuk
masing-masing sesudah belajar
tugas
Kelas VIII
Bab I
tulisan 3. Penilaian proses 4. Penilaian
Bahasa
portofolio
BAB II MENGULAS BERBAGAI KARYA SASTRA
Indonesia
8 JP Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks ulasan baik
Membangun Konteks
1. Mengamati
1. Penilaian
Bahasa W
a. Siswa diminta mengamati
sikap
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks ulasan
puisi Surat Kecil untuk
2. Penilaian
Kelas VIII engetahuan
ahana P
Tuhan
tugas lisan
baik secara lisan maupun tulisan
b. Siswa diminta memahami
3. Penilaian
isi puisi Surat Kecil untuk
proses
Tuhan.
4. Penilaian
portofolio
244 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
c. Siswa diminta mengamati
uK elas
fungsi sastra dalam
VIII SMP/ M
kehidupan sehari-hari
d. Siswa diminta mengamati keterkaitan antara sastra
Ts
dan kehidupan
2. Menanya
a. Siswa dirangsang untuk menanyakan isi puisi Surat Kecil untuk Tuhan
b. Siswa dirangsang untuk menanyakan fungsi sastra dalam kehidupan sehari-hari
3. Mencoba
a. Siswa diminta membaca puisi Surat Kecil untuk Tuhan di depan kelas.
b. Siswa diminta mendiskusi- kan pesan dan amanat isi puisi” Surat Kecil untuk Tuhan” di depan kelas.
Kegiatan I Pemodelan
10 JP
Teks Ulasan
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks ulasan baik
Tugas 1 Memahami
1. Menalar
1. Penilaian
Teks Ulasan “Sang
a. Sebelum membaca teks
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks ulasan
Pemimpi”
ulasan siswa ditanya tentang
2. Penilaian
Kelas VIII baik secara lisan maupun tulisan
sesuatu yang berhubungan
tugas lisan
dengan teks ulasan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
b. Sebelum membaca teks
3. Penilaian
ulasan siswa ditanya
Tugas
tentang pengertian karya
a. Siswa diminta membaca
5. Penilaian
dan mengamati teks ulasan
portofolio
“Sang Pemimpi” b. Siswa diminta memahami
teks ulasan “Sang Pemimpi”
3. Mengomunikasikan
a. Siswa diminta menerangkan adakah hubungan novel Sang Pemimpi dengan Laskar Pelangi
b. Siswa diminta menerangkan
Bahasa
tokoh utama dalam novel Sang Pemimpi
Indonesia
c. Siswa diminta menunjukkan kelebihan dan kekurangan novel Sang Pemimpi
W ahana P
berdasarkan pendapat pengulas.
engetahuan 3.2 Membedakan teks ulasan baik
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
Tugas 2 Mengenali
1. Mengamati
1. Penilaian
Struktur Teks Ulasan
a. Siswa diminta sekali lagi
sikap
Bahasa
membaca teks ulasan
2. Penilaian
Indonesia untuk
“sang Pemimpi”
tugas lisan
Kelas VIII
246 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
4.2 Menyusun ulasan sesuai dengan
b. Siswa diminta menemukan
3. Penilaian
uK elas
karakteristik teks yang akan
struktur teks ulasan yang
Tugas
VIII SMP/ M dibuat baik secara lisan maupun
terdiri atas orientasi,
tulisan
tulisan
tafsiran, evaluasi, dan
a. Siswa diminta menyusun
portofolio
teks ulasan yang terdiri atas orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman
b. Siswa diminta membandingkan struktur teks ulasan yang dibuat dengan struktur teks ulasan yang sudah ada di dalam buku pelajaran.
Buku Siswa teks ulasan berdasarkan kaidah- Unsur Kebahasaan Teks
1.4 Mengidentifikasi kekurangan
Tugas 3 Mengidentifikasi
1. Mengamati
1. Penilaian
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
a. Siswa diminta
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
Ulasan
mengidentifikasi unsur
2. Penilaian
kebahasaan yang ada di
tugas lisan
Kelas VIII
dalam teks ulasan Sang
3. Penilaian
4.3 Menelaah dan merevisi teks
Pemimpi
Tugas
ulasan sesuai dengan struktur
b. Siswa diminta
tulisan
dan kaidah teks baik secara lisan
mengidentifikasi kata sifat
4. Penilaian
maupun tulisan
sikap, kata benda, kata
proses
kerja yang ada di dalam
5. Penilaian
teks ulasan Sang Pemimpi.
portofolio
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
c. Siswa diminta mengidentifikasi kata metafora yang ada di dalam teks ulasan Sang Pemimpi
d. Siswa diminta mengidentifikasi penggunaan kalimat yang ada di dalam teks ulasan Sang Pemimpi
e. Siswa diminta mengidentifikasi kata rujukan yang ada di dalam teks ulasan Sang Pemimpi
2. Mencoba
a. Siswa diminta mencari makna kata sifat sikap
Bahasa
yang ada di dalam teks ulasan sang Pemimpi
Indonesia
b. Siswa diminta mencari makna kata benda dan kata kerja yang ada di
W ahana P
dalam teks ulasan sang Pemimpi
engetahuan
c. Siswa diminta mencari makna kata metafora yang ada di dalam teks ulasan sang Pemimpi
248 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
1.1 Memahami teks ulasan baik
Tugas 4 Menangkap
1. Mengamati
1. Penilaian
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Makna Teks Ulasan
a. Siswa diminta membaca
sikap
Indonesia untuk 4.1 Menangkap makna teks ulasan
sekali lagi teks ulasan Sang
2. Penilaian
Kelas VIII baik secara lisan maupun tulisan
Pemimpi dengan cermat
tugas lisan
b. Siswa diminta menangkap
3. Penilaian
Ts
makna teks ulasan Sang
a. Siswa diminta
proses
mengemukakan pesan
5. Penilaian
moral yang ada di dalam
portofolio
teks ulasan Sang Pemimpi b. Siswa diminta mengemukakan amanat yang disampaikan di dalam teks ulasan Sang Pemimpi
3. Mengomunikasikan
Siswa diminta mendiskusikan pesan moral dan amanat yang ada di dalam teks ulasan Sang Pemimpi
Kegiatan 2 Penyusunan
16 JP
Teks Ulasan secara Berkelompok
Buku Siswa teks ulasan berdasarkan kaidah- Teks Ulasan
3.4 Mengidentifikasi kekurangan
Tugas 1 Mengidentifikasi
1. Mengamati
1. Penilaian
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
a. Siswa diminta membaca
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
dan mengamati teks
2. Penilaian
ulasan Laskar Pelangi
tugas lisan
Kelas VIII
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.2 Menyusun teks ulasan sesuai
b. Siswa diminta
3. Penilaian
dengan karakteristik teks yang
mengidentifikasi unsur
Tugas
akan dibuat baik secara lisan
kebahasaan teks ulasan
tulisan
maupun tulisan
Laskar Pelangi
a. Siswa diminta
5. Penilaian
mengidentifikasi dan
portofolio
mengisi struktur teks ulasan Laskar Pelangi yang sudah ada di dalam buku pelajaran
b. Siswa diminta mengidentifikasi unsur kebahasaan yang ada di dalam teks diskusi Laskar Pelangi
Bahasa
c. Siswa diminta mencari makna kata sifat sikap dan
Indonesia
kata metafora yang ada di dalam teks ulasan Laskar Pelangi
W ahana P
d. Siswa diminta membuat kalimat dengan
engetahuan
menggunakan kata sifat sikap dan kata metafora yang ada di dalam teks ulasan Laskar Pelangi
250 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
e. Siswa diminta mencari kata
uK elas
rujukan yang ada di dalam
VIII SMP/ M
teks ulasan Laskar Pelangi
3. Mengomunikasikan
a. Semua hasil kerja
Ts
kelompok mengidentifikasi dan membuat kalimat didiskusikan di depan kelas.
b. Siswa yang lain memberi tanggapan dan masukan
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks ulasan baik
Tugas 2 Menyusun Teks Mencoba
1. Penilaian
Ulasan
a. Secara berkelompok, siswa
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 3.4 Mengidentifikasi kekurangan
diminta menyusun kembali
2. Penilaian
Kelas VIII teks ulasan berdasarkan kaidah-
struktur teks ulasan Laskar
tugas lisan
Pelangi yang terdiri atas
3. Penilaian
kaidah teks baik melalui lisan
orientasi, tafsiran, evaluasi,
Tugas
mupun tulisan
dan rangkuman.
tulisan
b. Secara berkelompok, siswa
4. Penilaian
4.3 Menelaah dan merevisi teks
diminta meringkas teks
proses
ulasan sesuai dengan struktur
ulasan Laskar Pelangi
5. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan
portofolio
maupun tulisan 4.4 Meringkas teks ulasan baik
secara lisan maupun tulisan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.1 Memahami teks ulasan baik
Tugas 3 Mendiskusikan
Mengomunikasikan
1. Penilaian
Teks Ulasan
a. Secara berkelompok, siswa
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.3 Menelaah dan merevisi teks
diminta mendiskusikan
2. Penilaian
Kelas VIII ulasan sesuai dengan struktur
hasil mengidentifikasi dan
tugas lisan
menyusun kembali teks
3. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan
ulasan Laskar Pelangi
Tugas
maupun tulisan
b. Siswa yang lain memberi
tulisan
masukan dan tanggapan
4. Penilaian
proses 5. Penilaian portofolio
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks ulasan baik
Tugas 4 Mengulas
a. Siswa diminta membaca
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 3.4 Mengidentifikasi kekurangan
cerpen Nasihat untuk
2. Penilaian
Kelas VIII teks ulasan berdasarkan kaidah-
Anakku dengan cermat
tugas lisan
b. Siswa diminta mengulas
3. Penilaian
Bahasa
kaidah teks baik melalui lisan
cerpen Nasihat untuk
Tugas
mupun tulisan
Anakku secara berkelompok
4.3 Menelaah dan merevisi teks
a. Siswa diminta menyusun
proses
ulasan sesuai dengan struktur
struktur teks ulasan cerpen
5. Penilaian
W ahana P
dan kaidah teks baik secara lisan
Nasihat untuk Anakku
portofolio
maupun tulisan
secara berkelompok
engetahuan
b. Siswa diminta menganalisis unsur instrinsik dan ekstrinsik cerpen Nasihat
untuk Anakku secara berkelompok
252 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
uK elas
a. Secara berkelompok,
VIII SMP/ M
hasil ulasan serta analisis instrinsik dan ekstrinsik didiskusikan di depan
Ts
kelas.
b. Siswa yang lain member masukan dan tanggapan.
Kegiatan 3 Penyusunan
14 JP
Teks Ulasan secara Mandiri
Buku Siswa teks ulasan berdasarkan kaidah- Mengidentifikasi Teks
3.4 Mengidentifikasi kekurangan
Tugas 1 Mencari dan
Mengamati
1. Penilaian
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
a. Secara mandiri, siswa
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
Ulasan
diminta mencari teks
2. Penilaian
ulasan di majalah, Koran,
tugas lisan
Kelas VIII
atau internet.
3. Penilaian
4.3 Menelaah dan merevisi teks
b. Secara mandiri, siswa
Tugas tulisan
ulasan sesuai dengan struktur
diminta mengidentifikasi
4. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan
teks ulasan yang sudah
proses
maupun tulisan
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.3 Mengklasifikasi teks ulasan baik
Tugas 2 Menyusun Teks
a. Secara mandiri siswa diminta
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 1.4 Mengidentifikasi kekurangan
membuat teks ulasan.
2. Penilaian
Kelas VIII teks ulasan berdasarkan kaidah-
b. Siswa diminta
tugas lisan
memperhatikan langkah-
3. Penilaian
kaidah teks baik melalui lisan
langkah di dalam
Tugas
mupun tulisan
menyusun teks ulasan.
tulisan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
4.3 Menelaah dan merevisi teks
2. Mengomunikasikan
4. Penilaian
ulasan sesuai dengan struktur
a. Secara mandiri siswa
proses
dan kaidah teks baik secara lisan
diminta menceritakan
5. Penilaian
maupun tulisan
di depan kelas hasil
portofolio
ulasannya.
4.4 Meringkas teks ulasan baik
b. Siswa yang lain member
secara lisan maupun tulisan
tanggapan dan masukan
Buku Siswa teks ulasan berdasarkan kaidah- Teks Ulasan
1.4 Mengidentifikasi kekurangan
Tugas 3 Mengidentifikasi
1. Mencoba
1. Penilaian
Bahasa kaidah teks baik melalui lisan
a. Secara mandiri siswa
sikap
Indonesia untuk mupun tulisan
diminta mengidentifikasi
2. Penilaian
teks ulasan (novel,
tugas lisan
Kelas VIII
cerpen).
3. Penilaian
4.3 Menelaah dan merevisi teks
b. Siswa diminta
Tugas
ulasan sesuai dengan struktur
mengidentifikasi struktur
tulisan
dan kaidah teks baik secara lisan
teks ulasan dan unsur
4. Penilaian
maupun tulisan
a. Siswa diminta menceri-
portofolio
Indonesia
takan hasil identifikasi dan ulasannya di depan kelas.
b. Siswa yang lain member
W ahana P
tanggapan dan masukan.
engetahuan
254 ALOKASI
B KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
Buku Siswa uK
3.3 Mengklasifikasi teks ulasan baik
Tugas 4 Mengulas
1. Mengamati
1. Penilaian
elas melalui lisan maupun tulisan
Bahasa VIII SMP/ M
Cerpen
a. Secara mandiri siswa
sikap
Indonesia untuk 3.4 Mengidentifikasi kekurangan
diminta membaca cerpen
2. Penilaian
Kelas VIII teks ulasan berdasarkan kaidah-
Emak dan Sepotong Roti
tugas lisan
b. Secara mandiri siswa
3. Penilaian
Ts kaidah teks baik melalui lisan
diminta mengulas dan
Tugas
mupun tulisan
menganalisis cerpen
tulisan
Emak dan Sepotong Roti
4. Penilaian
4.3 Menelaah dan merevisi teks
2. Mencoba
proses
ulasan sesuai dengan struktur
a. Secara mandiri, siswa
5. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan
diminta membuat teks
portofolio
maupun tulisan
ulasan cerpen Emak dan Sepotong Roti
b. Secara mandiri, siswa diminta menganalisis unsur instrinsik dan ekstrinsik cerpen Emak dan Sepotong Roti
3. Mengomunikasikan
a. Secara mandiri, siswa diminta menceritakan hasil ulasan dan analisis unsur instrinsik dan ekstrinsik cerpen Emak dan Sepotong Roti di depan kelas.
b. Siswa yang lain memberi tanggapan dan masukan
ALOKASI KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
SUMBER WAKTU
Buku Siswa melalui lisan maupun tulisan
1.3 Mengklasifikasi teks ulasan baik
Mari Berdiskusi
Mengomunikasikan
1. Penilaian
Siswa diminta mendiskusikan
sikap
Bahasa
Indonesia untuk 4.3 Menelaah dan merevisi teks
semua materi Bab II
2. Penilaian
Kelas VIII ulasan sesuai dengan struktur
tugas lisan
3. Penilaian
dan kaidah teks baik secara lisan
proses
maupun tulisan
Buku Siswa
Siswa diminta merenungkan
sikap
Bahasa
dan mencatat pengalamannya
2. Penilaian
Indonesia untuk
masing-masing sesudah belajar
tugas
Kelas VIII
Bab I
tulisan 3. Penilaian proses 4. Penilaian
W ahana P
engetahuan
Lampiran