58
BAB III METODE PENELITIAN
3.1.
Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian ini adalah PTK Penelitian Tindakan Kelas. PTK merupakan suatu penelitian bersiklus yang dilakukan oleh guru bedasarkan pen-
cermatan terhadap permasalahan nyata yang ditemui di kelas pada saat pembela- jarannya Arikunto, 2009: 3. Siklus aktivitas dalam PTK meliputi perencanaan
tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi yang dapat dicermati dari bagan di bawah ini.
Gambar 3.1. Bagan Tahapan PTK
3.1.1. Perencanaan
Perencanaan merupakan tahap pertama dalam pelaksanaan penelitian tin- dakan kelas. Dalam tahapan ini, peneliti merencanakan tindakan yang akan dila-
Perencanaan
Pengamatan Refleksi
Siklus I
Perencanaan Pelaksanaan
Pelaksanaan Refleksi
Pengamatan Siklus II
kukan secara bersiklus, dengan tahapan sebagai berikut: 1
Menelaah materi menulis karangan sederhana dalam pembelajaran bahasa In- donesia serta menelaah indikator-indikatornya bersama kolaborator.
2 Menyusun RPP sesuai indikator dan langkah-langkah pembelajaran menulis
karangan sederhana dengan picture and picture. 3
Mempersiapkan media gambar berupa gambar seri sesuai materi yang akan diajarkan.
4 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar pengamatan keteram-
pilan guru dan aktivitas siswa.
3.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan adalah penerapan isi rancangan di dalam pembela- jaran. Dalam penelitian tindakan kelas ini, direncanakan dilakukan dalam dua sik-
lus. Pada siklus I, siswa akan dibimbing untuk menulis karangan sederhaan setiap tahap mulai dari mengurutkan gambar seri, membuat kalimat, mengembangkan
kalimat menjadi paragraf sampai menyusun karangan sederhana. Siswa juga mempelajari penggunaan huruf kapital dan tanda baca dalam menulis karangan
Sedangkan pada siklus II, siswa diajak untuk menulis karangan sederhana dengan tema yang berbeda dan gambar seri yang lebih banyak.
3.1.3. Observasi
Observasi adalah pengamatan yang dilakukan terhadap suatu objek seba- gai sarana memperoleh data Poerwanti, 2008: 3-12. Observasi dilakukan untuk
mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran me- nulis karangan sederhana. Observasi dilakukan oleh tim peneliti. Kegiatan obser-
vasi dilakukan secara kolaboratif dengan guru, untuk mengamati keterampilan gu - ru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan sederhana.
3.1.4. Refleksi
Refleksi adalah perenungan kembali atas apa yang telah dilakukan untuk dijadikan cermin pedoman perbaikan bagi aktivitas selanjutnya Poerwanti,
2008: 5-45. Setelah melaksanakan dan mengkaji proses pembelajaran pada siklus I, yang berupa keterampilan guru dan aktivitas siswa, serta hasil belajar dalam
menulis karangan sederhana dapat dilihat keefektifan pembelajaran dan keterca - paian dalam indikator kinerja. Berdasarkan refleksi tersebut, dapat dianalisis ke-
kurangan dan daftar permasalahan yang ada, untuk membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.2. Perencanaan Tahap Penelitian
