vasi dilakukan secara kolaboratif dengan guru, untuk mengamati keterampilan gu - ru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan sederhana.
3.1.4. Refleksi
Refleksi adalah perenungan kembali atas apa yang telah dilakukan untuk dijadikan cermin pedoman perbaikan bagi aktivitas selanjutnya Poerwanti,
2008: 5-45. Setelah melaksanakan dan mengkaji proses pembelajaran pada siklus I, yang berupa keterampilan guru dan aktivitas siswa, serta hasil belajar dalam
menulis karangan sederhana dapat dilihat keefektifan pembelajaran dan keterca - paian dalam indikator kinerja. Berdasarkan refleksi tersebut, dapat dianalisis ke-
kurangan dan daftar permasalahan yang ada, untuk membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.2. Perencanaan Tahap Penelitian
3.2.1. Perencanaan Siklus I
3.2.1.1. Perencanaan
Perencanaan tindakan PTK antara lain meliputi kegiatan berikut ini: 1
Menyusun RPP tematik dengan materi utama menulis karangan sederhana. 2
Mempersiapkan media yaitu gambar seri. 3
Mempersiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis karangan sederhana.
4 Menyusun soal evalausi berupa lembar kerja .
3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Dalam pelaksanaan tindakan, siklus I dilaksanakan sebanyak dua perte- muan, menggunakan picture and picture dengan gambar seri.
Kegiatan yang dilakukan selama pembelajaran yaitu: 1
Prapembelajaran yang meliputi salam, berdoa bersama, presensi serta peng- kondisian kelas.
2 Apersepsi dengan tanya jawab mengenai bencana banjir yang banyak diberi-
takan di televisi. 3
Penyampaian tujuan serta pemberian motivasi. 4
Guru menunjukkan sebuah gambar mengenai bencana banjir dan menanya- kan penyebab terjadinya banjir. eksplorasi
5 Dari gambar tersebut guru melakukan tanya jawab mengenai bencana yang
pernah terjadi di Indonesia dan yang pernah menimpa lingkungan mereka. eksplorasi
6 Siswa mengamati gambar seri yang masih acak urutannya yang diperlihatkan
oleh guru. eksplorasi 7
Dari gambar seri yang telah diperlihatkan, guru menjelaskan materi sebagai pengantar yaitu mengenai karangan dan langkah-langkah untuk menyusun ka-
rangan yang baik. eksplorasi 8
Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok dengan pembagian anggota kelompok secara heterogen.
9 Siswa dalam kelompok ditugaskan untuk mencermati gambar seri yang masih
acak tersebut kemudian mengurutkannya menjadi urutan yang logis. elabo- rasi
10 Selama siswa berdiskusi dalam kelompok guru berkeliling dan mengamati
kegiatan siswa. elaborasi
11 Hasil tanggapan siswa dalam kelompok, dipresentasikan di depan kelas de-
ngan cara guru menunjuk beberapa siswa yang mewakili tiap kelompok un- tuk maju dan mengurutkan gambar, serta menanyakan alasan dari urutan
gambar yang disusun siswa. elaborasi 12
Kelompok lain diberi kesempatan untuk menambahkan maupun mengoreksi. 13
Masih dalam posisi berkelompok, guru mengarahkan siswa untuk membuat karangan sederhana secara bertahap yaitu mulai dari membuat kalimat beda-
sarkan gambar, mengembangkan kalimat menjadi paragraf, menyusunnya dalam bentuk karangan dan memberi judul karangan. elaborasi
14 Dari kalimat yang dibuat siswa, guru memberi penjelasan mengenai penggu-
naan ejaan dan tanda baca huruf kapital, tanda titik, tanda seru dan tanda ta- nya yang benar. elaborasi
15 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. konfir-
masi 16
Guru memberikan konfirmasi mengenai hasil kerja siswa, dan memperbaiki kesalahan yang dibuat siswa. konfirmasi
17 Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang aktif. konfirmasi
18 Siswa bertanya mengenai materi dan bagian yang belum dipahaminya.
19 Siswa membuat simpulan
20 Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3.2.1.3. Observasi
Dalam tahapan observasi kegiatan yang dilakukan meliputi: 1
Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis
karangan sederhana melalui model pembelajaran picture and picture dengan media gambar seri.
2 Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis kara-
ngan sederhana melalui model pembelajaran picture and picture dengan me- dia gambar seri.
3 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan siswa menulis karangan.
3.2.1.4. Refleksi
Pada kegiatan refleksi, dilakukan pengkajian pelaksanaan siklus I, menga- nalisis data observasi serta catatan lapangan selama pelaksanaan siklus I, mem-
buat daftar permasalahan yang timbul selama pembelajaran di siklus I, dan apa- bila pembelajaran siklus pertama kurang maksimal, dilanjutkan pada siklus II.
3.2.2. Perencanaan Siklus II
