Untuk lebih jelasnya kerangka berfikir dapat digambarkan sebagai berikut :
Bagan 2.1. Kerangka Berpikir Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share TPS
2.3. HIPOTESIS TINDAKAN
Berdasarkan pernyataan dan uraian-uraian yang telah dijelaskan dalam kajian teori, kajian empiris, serta kerangka berpikir, maka dapat diambil suatu
hipotesis bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Think-Pair-Share TPSmaka dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn yang meliputi
keterampilan guru, aktivitas dan hasil belajar pada siswa kelas IV-A SDN Wonosari 02 Semarang.
PENERAPAN MODEL THINK-PAIR-SHARE TPS
Tahap 1 Pendahuluan : 1.
Guru mengkodisikan kelas pra pembelajaran. 2.
Guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru menjelaskan aturan main dan batasan waktu untuk tiap
kegiatan. 4.
Guru memotivasi siswa terlibat pada aktivitas pemecahan masalah.
5. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai.
Tahap 2 Think : 6.
Guru menampilkan CD pembelajaran dan menjelaskan materi.
7. Siswa memperhatikan materi yang ada dalam CD
pembelajaran. 8.
Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui kegiatan demonstrasi.
9. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa LKS kepada
seluruh siswa. 10.
Siswa mengerjakan LKS tersebut secara individu. Tahap 3 Pair :
11. Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya
12. Siswa berdiskusi dengan pasangannya mengenai jawaban
tugas yang sudah dikerjakan. Tahap 4 Share :
13. Satu pasang siswa dipanggil secara acak untuk berbagi
pendapat kepada seluruh siswa di kelas dengan dipandu oleh guru.
Tahap 5 Penghargaan : 14.
Siswa dinilai secara individu dan kelompok.
KONDISI AWAL
1. Guru belum menerapkan model
pembelajaran yang inovatif 2.
Siswa belum termotivasi, sehingga kurang aktif mengikuti pembelajaran
3. Ketuntasan klasikal sebesar 45,24
PELAKSANAAN TINDAKAN
Model Pembelajaran Think-Pair- Share TPS
KONDISI AKHIR
1. Keterampilan guru meningkat
2. Aktivitas siswa meningkat
3. Hasil belajar siswa meningkat
55
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. SUBYEK PENELITIAN
Penelitian ini telah dilaksanakan di SDN Wonosari 02 Kota Semarang dengan subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV-A SDN Wonosari 02
kota Semarang berjumlah 38 orang siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan.
3.2. VARIABEL PENELITIAN
Variabel yang diteliti pada penelitian ini adalah sebagai berikut : 1.
Keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model Think Pair Share berbasis CD pembelajaran kelas IV-A SDN Wonosari 02.
2. Aktivitas Siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Think Pair
Share berbasis CD pembelajaran kelas IV-A SDN Wonosari 02. 3.
Hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Think Pair Share berbasis CD pembelajaran kelas IV-A SDN Wonosari 02.
3.3. PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PTK Penelitian Tindakan Kelas menurut Arikunto 2008:3 merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang
sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh
