2.1. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian yang dilakukan oleh Surna Ulfatusani tahun 2011 yang dilakukan pada siswa kelas IVC SD Negeri Tambakaji 04 Semarang dengan judul
Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Cooperative Learning Tipe Think-Pair-Share TPS Dengan Media CD Pembelajaran pada Pelajaran Pkn
Kelas IVC SD Negeri Tambakaji 04 Semarang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model cooperative learning tipe
Think-Pair-Share TPS dengan media CD pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan prestasi belajar siswa dalam pelajaran PKn.
Hasil aktivitas guru menunjukkan bahwa pada siklus I persentasenya adalah 70, pada siklus II menjadi 80 dan siklus III adalah 87,5. Sedangkan
hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I sebesar 67,5 meningkat menjadi 80 pada siklus II dan 87,75 pada siklus III. Selain itu prestasi hasil belajar
siswa pada siklus I persentase ketuntasan sebesar 67,5 meningkat pada siklus II dengan persentase 75 dan meningkat lagi menjadi 82,5 pada siklus III. Nilai
tersebut memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model cooperative learning
tipe Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan prestasi belajar siswa dalam pelajaran PKn.
Penelitian yang dilakukan oleh Titis Andestya Furinda tahun 2011 yang dilakukan pada siswa kelas III SDN Senden II Kabupaten Kediri, dengan judul
”Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Luas Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Siswa Kelas III SDN Senden II
Kabupaten Kediri”. Hasil penelitian menunjukkan aktifitas siswa dalam proses pembelajaran dengan model pembelajaran Think Pair Share dalam meningkatkan
hasil belajar matematika materi luas bangun datar pada siswa kelas III SDN Senden II Kabupaten Kediri meningkat. Pada pratindakan belum ada penilaian
aktifitas siswa, pada siklus I sebesar 72 dengan kriteria baik, dan siklus II sebesar 89 dengan kriteria sangat baik. Dan hasil belajar siswa pada pratindakan
rata-rata 58 dan ketuntasan 40, pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa adalah 69 dan ketuntasan 79, sedangkan pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa
adalah 80 dengan ketuntasan klasikal 93. disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan aktifitas siswa dan hasil
belajar luas bangun datar pada siswa kelas III SDN Senden II.
2.2. KERANGKA BERPIKIR
Kategori