meningkatkan atau mengadakan suatu perbaikan yang belum terjadi pada pembelajaran yang telah berlangsung, sehingga dalam kegiatan pembelajaran
selanjutnya dapat meningkat sesuai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.
3.2. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas meliputi beberapa kegiatan yang tercakup dalam sebuah siklus yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus dimana setiap siklus dilaksanakan sebanyak satu kali pertemuan. Secara rinci, pelaksanaan tiap
siklus dapat dijelaskan sebagai berikut:
3.2.1. Siklus I
3.2.1.1.
Perencanaan
1 Menyusun RPP sesuai dengan model pembelajaran Numbered Heads
Together berbantuan media visual dengan KD 6.1 mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dengan indikator: 1 mengidentifikasi sifat-sifat cahaya; 2
menjelaskan sifat-sifat cahaya; 3 melakukan percoban cahaya merambat lurus; dan 4 menyusun laporan hasil percobaan tentang cahaya merambat
lurus. 2
Menyiapkan sumber belajar dan media visual tentang sifat-sifat cahaya. 3
Menyiapkan lembar observasi untuk mengetahui aktivitas siswa dan pedoman wawancara untuk mengetahui keterampilan guru
4 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar diskusi kelompok
untuk mengukur hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
3.2.1.2.
Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus ini dirancang sebanyak satu kali pembelajaran. Prosedur pelaksanaannya sebagai berikut:
Pra Kegiatan
1. Menyiapkan perangkat pembelajaran.
2. Pengkondisian kelas dengan merapikan tempat duduk siswa.
3. Salam, doa, dan presensi.
Kegiatan Awal
1 Guru memberikan apersepsi “Sebelum berangkat sekolah sebaiknya periksa
dulu pakaianmu Kamu dapat menggunakan cermin untuk melihat penampilanmu. Apakah kalian melihat bayangan tubuh kalian di cermin?
Apakah kalian masih dapat melihat bayangan tubuhmu jika ruang an itu gelap?”
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diperoleh siswa setelah
mengikuti pembelajaran. 3
Guru memberikan motivasi kepada siswa. “anak-anak, sudah siapkah kalian mengikuti pembelajaran hari ini? Coba
perhatikan materi yang akan ibu sampaikan agar nanti kalian dapat mengerjakan soal evaluasi dengan baik”
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan media visual tentang sifat-sifat cahaya. eksplorasi
b. Siswa mengamati media visual tentang sifat-sifat cahaya yang disajikan oleh
guru.elaborasi
c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan atau menceritakan pengalaman
yang berkaitan dengan dengan gambar.elaborasi d.
Siswa dibagi dalam kelompok dan setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. elaborasi
e. Guru memberikan tugas dan tiap-tiap kelompok disuruh untuk
mengerjakannya. eksplorasi f.
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan bahwa setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.elaborasi
g. Siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang permasalahan yang
berkaitan dengan materi yang disampaikan. elaborasi h.
Guru memanggil salah satu nomor siswa dan siswa yang nomornya dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka.elaborasi
i. Siswa lain diminta untuk memberi tanggapan, kemudian guru menunjuk
nomor lain.elaborasi j.
Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari hasil diskusi. konfirmasi k.
Guru melakukan kegiatan penutup. konfirmasi
Kegiatan Penutup
1
Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2 Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individu untuk mengetahui
sejauh mana materi yang telah dikuasai oleh siswa.
3 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3.2.1.3. Observasi
1 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola
kegiatan pembelajaran melalui model Numbered Heads Together berbantuan media visual dilakukan oleh observer.
2 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama mengikuti proses
pembelajaran melalui model Numbered Heads Together berbantuan media visual dilakukan oleh observer.
3.2.1.4.
Refleksi
Setelah melakukan observasi, maka dilakukan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA melalui model Numbered Heads Together
berbantuan media visual untuk mengetahui kelebihan atau kekurangan keterampilan guru dan aktivitas siswa serta hasil belajar pada siklus I. Diantaranya
adalah: 1
Guru belum memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya 2
Guru belum tegas dalam menegur siswa yang gaduh sehingga kondisi kelas belum kondusif
3 Terdapat siswa yang kurang kurang aktif dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan. 4
Dalam kegiatan diskusi kelompok, masih terdapat siswa yang pasif dalam mengemukakan pendapatnya dan kurang berpartisipasi dalam kelompoknya.
5 Persentase hasil belajar IPA siklus I sebesar 51,51 sehingga belum
memenuhi indikator keberhasilan.
Selanjutnya peneliti melakukan analisis terhadap kekurangan pelaksanaan pembelajaran siklus I dan merencanakan tindak lanjut dalam siklus II. Adapun
rencana perbaikan untuk pembelajaran siklus II yaitu: 1
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya pada saat proses pembelajaran berlangsung.
2 Guru menegur siswa yang gaduh dan berbicara sendiri dengan temannya.
3 Guru memotivasi siswa agar lebih aktif dalam bertanya maupun menjawab
pertanyaan yang berhubungan dengan materi pembelajaran. 4
Memotivasi siswa agar lebih aktif dalam mengemukakan pendapat dan dapat berpartisipasi dalam kelompoknya sehingga tidak terdapat dominasi dalam
kelompok. 5
Melakukan perbaikan dalam pembelajaran untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan menyiapkan media yang lebih menarik dan bervariasi
serta memberi motivasi kepada siswa untuk lebih rajin dalam belajar.
3.2.2. Siklus II
