Selanjutnya peneliti melakukan analisis terhadap kekurangan pelaksanaan pembelajaran siklus I dan merencanakan tindak lanjut dalam siklus II. Adapun
rencana perbaikan untuk pembelajaran siklus II yaitu: 1
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya pada saat proses pembelajaran berlangsung.
2 Guru menegur siswa yang gaduh dan berbicara sendiri dengan temannya.
3 Guru memotivasi siswa agar lebih aktif dalam bertanya maupun menjawab
pertanyaan yang berhubungan dengan materi pembelajaran. 4
Memotivasi siswa agar lebih aktif dalam mengemukakan pendapat dan dapat berpartisipasi dalam kelompoknya sehingga tidak terdapat dominasi dalam
kelompok. 5
Melakukan perbaikan dalam pembelajaran untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan menyiapkan media yang lebih menarik dan bervariasi
serta memberi motivasi kepada siswa untuk lebih rajin dalam belajar.
3.2.2. Siklus II
3.2.2.1. Perencanaan
a. Menyusun RPP sesuai dengan model pembelajaran Numbered Heads
Together berbantuan media visual dengan KD 6.1 mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dengan indikator: 1 Menjelaskan sifat-sifat bayangan dalam cermin;
2 Menentukan sifat-sifat bayangan dalam cermin; 3 Melakukan percobaan sifat-sifat bayangan cermin cekung dan cembung; dan 4 Menyusun laporan
hasil percobaan tentang sifat-sifat bayangan dalam cermin cekung dan sifat- sifat cembung.
b. Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar tentang sifat-sifat bayangan
dalam cermin meliputicermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung. c.
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar diskusi kelompok untuk mengukur hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
d. Menyiapkan lembar observasi, dan pedoman wawancara untuk mengetahui
keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. 3.2.2.2.
Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan pada siklus ini dirancang sebanyak satu kali
pertemuan. Prosedur pelaksanaannya sebagai berikut:
Pra Kegiatan
1 Menyiapkan perangkat pembelajaran.
2 Pengkondisian kelas dengan merapikan tempat duduk siswa.
3 Salam, doa, dan presensi.
Kegiatan Awal
1 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa sebagai berikut.
“anak-anak, coba ambil sentermu Nyalakan lampu senter itu dan arahkan ke cermin Apa yang dapat kamu lihat? Apakah cahaya lampu senter itu dapat
dipantulkan ?”
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diperoleh siswa setelah
mengikuti pembelajaran. 3
Guru memberikan motivasi kepada siswa.
“anak-anak, sudah siapkah kalian mengikuti pembelajaran hari ini? Coba perhatikan materi yang akan ibu sampaikan agar nanti kalian dapat
mengerjakan soal evaluasi dengan baik”
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan media visual tentang sifat-sifat bayangan dalam cermin.
eksplorasi b.
Siswa mengamati gambar-gambar tentang sifat-sifat bayangan dalam cermin yang disajikan oleh guru.elaborasi
c. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan atau menceritakan
pengalaman yang berkaitan dengan dengan gambar.eksplorasi d.
Guru mengingatkan pada siswa agar mengangkat tangan terlebih dahulu pada saat akan menjawab pertanyaan, bertanya, maupun berpendapat.
eksplorasi e.
Guru menegur siswa yang gaduh dan berbicara sendiri dengan temannya. eksplorasi
f. Guru menyampaikan urutan kerja kelompok sebelum kegiatan diskusi
dimulai. eksplorasi g.
Siswa dibagi dalam kelompok dan setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. elaborasi
h. Guru memberikan tugas dan tiap-tiap kelompok disuruh untuk
mengerjakannya. elaborasi i.
Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan bahwa setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.elaborasi
j. Siswa mengerjakan lembar kerja dari guru tentang permasalahan yang
berkaitan dengan materi yang disampaikan. elaborasi k.
Guru mengingatkan siswa agar semua siswa ikut berpendapat dalam diskusi agar tidak terjadi dominasi dalam kelompok pada saat diskusi. eksplorasi
l. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan siswa yang nomornya
dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka.elaborasi m.
Siswa lain diminta untuk memberi tanggapan, kemudian guru menunjuk nomor lain. elaborasi
n. Guru menyimpulkan ide atau pendapat dari hasil diskusi. konfirmasi
o. Guru lebih bervariasi dalam memberikan penguatan agar siswa termotivasi
dan percaya diri terhadap kemampuan yang mereka miliki. konfirmasi p.
Guru melakukan kegiatan penutup. konfirmasi
Kegiatan Penutup
1
Siswa bersama dengan gurumenyimpulkan hasil pembelajaran.
2 Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individu untuk mengetahui
sejauh mana materi yang telah dikuasai oleh siswa.
3 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
3.2.2.3.
Observasi
1 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola
kegiatan pembelajaran melalui model Numbered Heads Together berbantuan media visual dilakukan oleh observer.
2 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama mengikuti proses
pembelajaran melalui model Numbered Heads Together berbantuan media visual dilakukan oleh observer.
3.2.2.4.
Refleksi
Setelah melakukan observasi, maka dilakukan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA melalui model Numbered Heads Together
berbantuan media visual untuk mengetahui kelebihan atau kekurangan keterampilan guru dan aktivitas siswa serta hasil belajar pada siklus II.
Diantaranya adalah: 1
Guru belum menyampaikan urutan kerja kelompok. 2
Pembelajaran yang dilakukan belum sesuai rencana ketika dimulai dan diakhiri karena guru lebih memusatkan pada siswa yang gaduh.
3 Dalam kegiatan diskusi kelompok, masih terdapat siswa yang pasif dalam me-
ngemukakan pendapatnya dan kurang berpartisipasi dalam kelompoknya. 4
Ketika membacakan hasil kerja kelompok, terdapat siswa yang tidak serius dalam membacakan hasil diskusi kelompoknya.
5 Persentase hasil belajar IPA siklus II sebesar 75,76 sehingga belum
memenuhi indikator keberhasilan. Selanjutnya peneliti melakukan analisis terhadap kekurangan pelaksanaan
pembelajaran siklus I dan merencanakan tindak lanjut dalam siklus II. Adapun rencana perbaikan untuk pembelajaran siklus II yaitu:
1 Sebelum melakukan diskusi kelompok, guru harus menyampaikan urutan
dalam kerja kelompok.
2 Guru lebih mengatur waktu saat dimulai dan diakhirinya pembelajaran.
3 Memotivasi siswa agar lebih aktif dalam mengemukakan pendapat dan dapat
berpartisipasi dalam kelompoknya. 4
Mengingatkan siswa agar lebih serius dalam membacakan hasil diskusi kelompok.
5 Melakukan perbaikan dalam meningkatkan pembelajaran dengan
memperhatikan penyampaian materi serta motivasi siswa terhadap materi yang disampaikan.
3.2.3. Siklus III
