2 Mengamati aktivitas siswa saat pembelajaran berbicara ragam krama inggil
melalui metode Role Playing berlangsung; 3
Mengamati keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran berbicara ragam krama inggil melalui metode Role Playing.
3.2.2.4 Refleksi Kegiatan refleksi dilaksanakan untuk melihat permasalahan yang dialami
guru dan siswa dalam pembelajaran dan mencari solusi bagaimana cara yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut. Refleksi siklus II ini berdasarkan
pada hasil observasi dan rata-rata hasil keterampilan yang dilaksanakan siswa pada siklus II.
3.2.3 Tahap penelitian siklus III
3.2.3.1 Perencanaan 1
konsultasi dengan guru kolaborator tentang materi pelajaran dan RPP yang
akan dibuat;
2 menyusun RPP dengan materi menanggapi peristiwakesenian daerah
menggunakan bahasa krama inggil;
3
menyiapkan sumber belajar;
4
menyiapkan alat bantu atau media untuk pembelajaran;
5
menyiapkan lembar kerja siswa;
6 menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan
keterampilan guru dalam pembelajaran bahasa Jawa.
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan Peneliti menerapkan langkah-langkah pembelajaran melalui metode Role
Playing. Adapun langkah pelaksanaannya adalah:
1 guru melakukan apersepsi, sesuai dengan metode Role Playing kegiatan
apersepsi ini termasuk dalam langkah pemanasan warming up; 2
guru menyampaikan tujuan pembelajaran; 3
siswa berkumpul dengan kelompoknya; 4
guru meminta siswa membuat percakapan berbahasa krama inggil berdasarkan tema pelajaran yang sedang dilaksanakan. Kegiatan ini dilakukan
dalam diskusi kelompok; 5
siswa menata panggung sederhana; 6
siswa memerankan drama sesuai perannya masing-masing dengan teks percakapan yang telah dibuat dalam bahasa krama inggil;
7 siswa yang tidak maju memainkan perannya melakukan pengamatan bersama
kelompoknya; 8
siswa dan guru mendiskusikan permainan yang telah terlaksana; 9
permainan peran dilanjutkan ke kelompok berikutnya hingga semua kelompok maju memainkan perannya masing-masing. Tiap-tiap kelompok
akan mendapat koreksi dari kelompok yang lain dan mendapat evaluasi dari guru setelah selesai memerankan dramanya;
10 siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami;
11 guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil kerja siswa
dalam pembelajaran;
12 siswa dan guru berbagi pengalaman tentang tema permainan yang telah
dilakukan; 13
siswa mendapatkan penghargaan dan penguatan dari guru; 14
guru memberikan tindak lanjut. 3.2.3.3 Observasi
1 Mengamati keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran berbicara ragam
krama inggil melalui metode Role Playing; 2
Mengamati aktivitas siswa saat pembelajaran berbicara ragam krama inggil melalui metode Role Playing berlangsung;
3 Mengamati keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran berbicara
ragam krama inggil melalui metode Role Playing. 3.2.3.4 Refleksi
Kegiatan refleksi dilaksanakan untuk melihat kendala yang dialami guru dan siswa dalam pembelajaran dan mencari solusi bagaimana cara yang tepat
untuk mengatasi kendala tersebut. Refleksi siklus III ini berdasarkan pada hasil observasi dan rata-rata hasil tes keterampilan proses pada siklus III. Jika hasil
yang dicapai telah memenuhi indikator penelitian maka penelitian dihentikan, namun jika belum mencapai indikator yang ditetapkan maka penelitian
dilanjutkan ke siklus berikutnya.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
