76
aspek kesesuaian isi dengan tema pada gambar karikatur, diksi, rima, dan tipografi dapat dilihat pada diagram 5 berikut ini.
Diagram 5. Hasil Keterampilan Menulis Puisi Tiap Aspek Siklus II
Diagram 5 menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa dalam aspek kesesuaian isi dengan tema sebesar 79,52, aspek diksi sebesar 77,14, aspek
rima sebesar 83,81, dan aspek tipografi sebesar 81,43. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis puisi dengan media gambar karikatur
melalui teknik pancingan kata kunci pada siklus II termasuk dalam kategori baik dilihat dari keempat aspek yang dinilai.
4.1.2.2 Hasil Nontes
Hasil perolehan nontes siklus II diperoleh dari data observasi, jurnal, dan dokumentasi. Hasil penelitian selengkapnya dijelaskan pada uraian berikut.
4.1.2.2.1 Hasil Observasi
79,52 77,14
83,81 81,43
20 40
60 80
100
Kesesuaian isi dengan tema
Diksi Rima
Tipografi
77
Observasi siklus II dilakukan pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 13 Semarang selama proses pembelajaran menulis puisi dengan media gambar
karikatur melalui teknik pancingan kata kunci berlangsung. Hasil observasi siklus II menunjukkan bahwa siswa kelas VIII F SMP Negeri 13 Semarang aktif
mengikuti proses pembelajaran keterampilan menulis puisi menggunakan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci. Hal ini tampak pada skor
yang dicapai siswa. Hasil observasi II dapat dilihat pada tabel 14 berikut.
Tabel 14 Hasil Observasi Siklus II
No Jenis perilaku
Sasaran Observasi Skor
Total Skor
maks Persentase
1 Keaktifan mendengarkan
penjelasan guru a. Siswa memperhatikan
penjelasan guru b. Siswa aktif bertanya
tentang materi yang diajarkan oleh guru
c. Siswa aktif berpendapat tentang
materi yang diajarkan oleh guru
d. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang
diajukan guru 5
4
4
4 5
5
5
5 100
80
80
80
78
e. Siswa mau membuat catatan
4 5 80
2 Keaktifan siswa
selama proses pembelajaran
menulis puisi a. Semua siswa aktif
dalam belajar menulis puisi
b. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
menulis puisi baik secara individu
maupun kelompok c. Semua siswa aktif
berdiskusi secara berkelompok
4
4
4 5
5
5 80
80
80
3 Keaktifan mengerjakan tugas
yang diberikan oleh guru
a. Semua siswa mengerjakan tugas
menulis puisi dengan sungguh-sungguh
b. Semua siswa mampu menyelesaiakan tugas
dalam waktu yang ditentukan
4
5 5
80
100
Jumlah 42 50
Rata-Rata Skor 4250X100= 84
79
Pada tabel 14 di atas dapat diketahui hasil observasi siklus I mencapai nilai rata-rata 84. Hasil tersebut diperoleh dari pemberian skor aspek yang diamati pada
saat mengikuti proses belajar mengajar. Pada aspek 1 Siswa memperhatikan penjelasan guru mencapai skor 5 atau 100. Pada aspek 2 Siswa aktif bertanya
tentang materi yang diajarkan oleh guru mencapai skor 4 atau 80. Pada aspek 3 Siswa aktif berpendapat tentang materi yang diajarkan oleh guru mencapai
skor 4 atau 80. Pada aspek 4 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diajukan guru mencapai skor 4 atau 80. Pada aspek 5 siswa mau membuat catatan
mencapai skor 4 atau 80. Pada aspek 6 Semua siswa aktif dalam belajar menulis puisi mencapai skor 4 atau 80. Pada aspek 7 keterlibatan siswa dalam
pembelajaran menulis puisi baik secara individu maupun kelompok mencapai skor 4 atau 80. Pada aspek 8 Perilaku siswa dalam diskusi kelompok mencapai skor
4 atau 80. Pada aspek 9 Semua siswa mngerjakan tugas menulis puisi dengan sungguh-sungguh mencapai skor 4 atau 80. Pada aspek 10 Semua siswa
mampu menyelesaiakan tugas dalam waktu yang ditentukan mencapai skor 5 atau 100. Hasil tersebut tampak pada diagram 6 berikut.
80
Diagram 6 Peningkatan Nilai Rata-Rata Aspek Observasi Siklus II
Berdasarkan diagram 6 dapat diketahui, siswa memiliki sikap yang baik dalam mengikuti proses pembelajaran keterampilan menulis puisi dengan media
gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci.
4.1.2.2.2 Jurnal
