42
Kegiatan yang dapat dilakukan pada tahap perencanaan siklus I adalah sebagai berikut ini.
1 Peneliti melakukan koordinasi dengan guru mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII mengenai penelitian yang akan dilakukan pada
siklus II. 2 Peneliti menyusun rencana pembelajaran menulis puisi dengan
menggunakan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci siklus II dengan menambah penggunaan teknik investigasi
kelompok. 3 Peneliti menyiapkan instrumen penelitian berupa rubrik penilaian,
lembar observasi, pedoman wawancara, jurnal siswa dan jurnal guru, dan dokumentasi foto.
3.1.2.2 Tindakan
Tindakan pada siklus II merupakan penerapan dari perencanaan yang sudah diperbaiki. Hal-hal yang diperbaiki berupa perubahan-perubahan tindakan,
antara lain menggunakan teknik investigasi kelompok dan menambah waktu dalam proses imajinasi.
Tindakan yang dilakukan dalam siklus II ini adalah sebagai berikut. Peneliti membagi kelompok kelas seperti pada pertemuan yang lalu. Peneliti
memberikan contoh puisi kepada masing-masing kelompok. Siswa mengamati contoh puisi dan mendiskusikan unsur-unsur yang terkandung dalam puisi
tersebut. Setelah mendiskusikannya, peneliti memberikan contoh gambar
43
karikatur. Siswa mengamati contoh gambar karikatur dan mencatat kejadian yang terdapat pada gambar. Ketika proses mencermati gambar, peneliti membimbing
siswa dalam menemukan kata kunci. Siswa yang mengalami kesulitan diberi penjelasan, dan saling berdiskusi dalam kelompok masing-masing. Catatan yang
berupa kata kunci inilah yang nantinya akan dikembangkan menjadi larik-larik dan bait-bait dalam puisi. Peneliti kemudian menjelaskan mengenai menulis puisi
dengan menggunakan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci beserta langkah-langkah operasionalnya. Langkah-langkah yang dimaksud
antara lain: 1 imajinasikan gambar tersebut, 2 kreasikan imajinasimu dengan kata-kata, 3 ringkas dan kembangkan menjadi sebuah larik, 4 padukan dan olah
larik-larik menjadi bait-bait puisi, 5 publikasikan puisimu, dan 6 guru bersama siswa melakukan refleksi serta evaluasi.
Pada tahap evaluasi, setelah siswa selesai menulis puisi secara individu, puisi terbaik dalam masing-masing kelompok kemudian dipresentasikan di depan
kelas yang disertai dengan tanya jawab antarkelompok secara klasikal. Puisi terbaik yang telah dipresentasikan diberi penghargaan.
3.1.1.3 Observasi
Observasi dilakukan terhadap semua perubahan tingkah laku dan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pada siklus II ini, peneliti
memberikan perhatian lebih terhadap siswa yang belum baik dalam bersikap pada proses pembelajaran, sehingga terjadi peningkatan hasil tes dan perilaku siswa
dalam mengerjakan tugas, serta keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab
44
pertanyaan. Observer melakukan pengamatan terhadap siswa dengan menggunakan
lembar observasi dan melakukan pemotretan. Setelah kegiatan pembelajaran selesai, peneliti membagikan jurnal kepada siswa untuk mengetahui tanggapan,
kesan, dan pesan siswa selama mengikuti pembelajaran. Pada siklus II ini, dilihat peningkatan hasil tes dan perilaku siswa dalam mengerjakan tugas dan keaktifan
siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan. Untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran peneliti juga melakukan wawancara di luar
jam pelajaran terutama kepada siswa yang mendapat nilai tinggi, sedang, dan nilai rendah.
3.1.2.4 Refleksi
