66
Diagram 3 Perolehan Nilai Rata-Rata Tiap Aspek Observasi Siklus I
Berdasarkan diagram 3 dapat diketahui bahwa dalam mengikuti proses pembelajaran keterampilan menulis puisi dengan media gambar karikatur melalui
teknik pancingan kata kunci siswa memiliki sikap cukup baik.
4.1.2.2.2 Jurnal
Jurnal digunakan untuk mengetahui penerapan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 13
Semarang selama mengikuti kegiatan pembelajaran menulis puisi. Jurnal diisi oleh siswa setelah kegiatan pembelajaran selesai.
Hasil dari data jurnal menunjukkan bahwa semua siswa merasa tertarik dengan materi pembelajaran menulis puisi. Mereka berpendapat bahwa menulis
80
40 40
40 60
80 80
60 60
100
20 40
60 80
100
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Sasaran Observasi
67
puisi dapat dilakukan dengan mudah karena dapat menggali ide dari hasil mencermati gambar karikatur. Dari kesulitan dan kemudahan dalam penerapan
media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci, sebagian kecil siswa merasa kesulitan. Mereka beranggapan bahwa diksi yang terjaring sulit
dikembangkan menjadi bait-bait puisi. Sedangkan sebagian besar siswa menyatakan mudah dalam mencari kata-kata sekaligus mengembangkannya
karena sesuai dengan pengalaman mereka. Manfaat yang mereka peroleh selama mengikuti pembelajaran dengan
media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci adalah mereka dapat membuat puisi dengan bagus dan baik serta dapat dimuat di majalah dinding.
Mengenai cara guru mengajar materi menulis puisi selama ini mereka menyatakan sangat suka dan senang, karena dapat membuat siswa menjadi bisa menulis puisi
dengan baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis puisi
dengan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis puisi. Kemudian,
mengenai cara guru dalam mengajarkan menulis puisi dengan media gambar karikatur, siswa merasa suka dan senang.
4.1.2.2.3 Wawancara
Wawancara dilakukan oleh peneliti kepada siswa yang memperoleh nilai tinggi, sedang, dan nilai rendah. Ketiga siswa tersebut bernama Lina Afif W,
Ganjar Zamzam Budaya, dan Imron Dika S. Wawancara pada siklus I dilakukan
68
untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran menulis puisi dengan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci. Kemampuan
menulis puisi pada siswa yang mendapat nilai tertinggi menyatakan puas bisa membuat puisi yang lebih baik, siswa yang mendapat nilai sedang menyatakan
kemampuannya sedang-sedang saja, sedangkan yang mendapat nilai rendah menyatakan cukup susah dalam mengembangkan kata menjadi kalimat yang
sesuai dalam puisi. Manfaat yang mereka dapatkan dalam menulis puisi dengan media gambar
karikatur melalui teknik pancingan kata kunci adalah mereka dapat membuat puisi dengan baik dan hasilnya dapat dimuat dimajalah dinding. Tanggapan siswa
terhadap pembelajaran menulis puisi dengan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci ini cukup baik. Pendapat mereka dengan adanya
pembelajaran seperti ini membantu siswa untuk dapat menulis puisi dengan baik karena proses pembelajaran yang bervariasi sangat diperlukan siswa untuk lebih
meningkatkan kreativitas siswa terutama dalam membuat puisi. Berdasarkan hasil wawancara yang telah peneliti lakukan, dapat
dismpulkan bahwa siswa senang mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan media gambar karikatur melalui teknik pancingan kata kunci.
Selain itu peneliti memperoleh banyak masukan mengenai kekurangan- kekurangan peneliti dalam melaksanakan proses pembelajaran dan hal ini menjadi
tugas peneliti untuk memperbaiki pada siklus berikutnya.
69
4.1.2.2.4 Refleksi Siklus I
