96
c. Penilaian Psikomotor
1. Kisi-kisi lembar penilaian psikomotor
Indikator Nomor Butir Soal
Menggunakan alat
dan bahan
eksperimen Pedoman pengamatan
Menuliskan laporan hasil eksperimen Pedoman pengamatan
2. Rubrik Penilaian
No Aspek Penilaian
Penjelasan Skor
1. Ketepatan menggunkaan
alat dan bahan eksperimen Jika tidak dapat menggunakan alat
dan bahan eksperimen dengan tepat
5
Jika dapat menggunakan alat dan bahan eksperimen dengan tepat
1
2. Ketepatan
menulis laporan
Jika dapat menulis laporan hasil eksperimen dengan tepat
5
Jika tidak dapat menulis laporan
hasil eksperimen dengan tepat
1
3. Lembar Penilaian Psikomotor
No Nama
Aspek Penilaian Total Skor
Ketepatan menggunkaan
alat dan bahan eksperimen Ketepatan menulis
laporan 1.
2. 3.
dst
3. RPP Mengajar Terbimbing 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
97 Satuan Pendidikan
: SD Negeri Demakijo 1 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial IPS KelasSemester
: V1 Materi
: Peninggalan Sejarah Kerajaan Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala
nasional dari masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia. C.
Indikator
2.1.1 Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di
Indonesia. 2.1.2
Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia.
D. Tujuan
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru dan berdiskusi, siswa dapat
mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia. 2.
Setelah melakukan studi pustaka, siswa dapat menceritakan peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia.
E. Materi Pembelajaran
Peninggalan Sejarah Kerajaan Islam di Indonesia
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific Metode
: ceramah, tanya jawab, studi pustaka dan diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal 1.
Siswa menjawab salam dari guru. 2.
Siswa bersama guru berdoa dengan dipimpin salah satu siswa.
3. Guru menanyakan kabar siswa.
4. Siswa dipresensi oleh guru.
5. Guru melakukan acuan kepada siswa tentang
5 menit
Kategori