151 depan kelas
3. Aktif mengerjakan soal latihan dari guru
Pedoman Pengamatan
2. Rubrik Penilaian
No Aspek Penilaian
Penjelasan Skor
1. Fokus belajar Jika
dapat fokus
dalam proses
pembelajaran 2
Jika dapat
fokus dalam
proses pembelajaran
1
2. Percaya diri
Jika mampu bersikap percaya diri dalam mengerjakan soal di depan kelas
2
Jika tidak mampu bersikap percaya diri dalam mengerjakan soal di depan kelas
1
3. Aktif
Jika aktif mengerjakan soal latihan dari guru
2
Jika tidak aktif mengerjakan soal latihan dari guru
1
3. Lembar Penilaian Afektif
No Nama Siswa
Fokus belajar Percaya diri
Aktif 1.
2. 3.
dst
c. Penilaian Psikomotor
1. Kisi-kisi lembar penilaian psikomotor
Indikator Nomor Butir Soal
Mengerjakan soal latihan di depan kelas Pedoman pengamatan
Mengerjakan lembar
kerja siswa
secara berkelompok
Pedoman pengamatan
2. Rubrik Penilaian
No Aspek Penilaian
Penjelasan Skor
1. Keaktifan mengerjakan
Jika dapat berperan aktif 5
152 soal latihan
mengerjakan soal latihan di depan kelas.
Jika tidak dapat berperan aktif mengerjakan soal latihan di depan
kelas. 1
2. Ketepatan dalam
mengerjakan lembar kerja siswa
Jika dapat mengerjakan lembar kerja siswa secara berkelompok
dengan tepat. 5
Jika tidak dapat mengerjakan lembar kerja siswa secara
berkelompok dengan tepat.
1
3. Lembar Penilaian Psikomotor
No Nama
Aspek Penilaian Total Skor
Keaktifan mengerjakan soal
latihan Ketepatan dalam
mengerjakan lembar kerja siswa
1. 2.
3. dst
153
C. RPP Mengajar Ujian
1. RPP Mengajar Ujian 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Demakijo 1 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial KelasSemester
: II1 Materi
: Peristiwa Penting dalam Keluarga Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
C. Indikator
2.3.1 Menjelaskan peristiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan
dalam keluarga 2.3.2
Menceritakan peristiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam keluarga dalam keluarga.
D. Tujuan
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengamati video contoh
peristiwa dalam keluarga, siswa dapat menjelaskan peristiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam keluarga.
2. Setelah melihat video, siswa dapat menceritakan peristiwa
menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam keluarga.
E. Materi Pembelajaran
Peristiwa penting dalam keluarga
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : scientific
Metode : ceramah, tanya jawab, bercerita, dan menulis
G. Langkah Kegiatan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal 1.
Siswa menjawab salam dari guru. 2.
Siswa bersama guru berdoa dengan dipimpin salah satu siswa.
3. Guru menanyakan kabar siswa.
5 menit
154 4.
Siswa dipresensi oleh guru. 5.
Guru melakukan acuan kepada siswa tentang materi sebelumnya yaitu dokumen
dan benda berharga sebagai sumber cerita. 6.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa, “Anak-anak, pernahkan
kalian merayakan ulang tahun kalian ?”
Inti 1.
Siswa mengamati video peristiwa ulang tahun dan ibu sakit mengamati.
2. Siswa dan guru saling bertanya jawab
tentang peristiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan menanya.
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan masing-masing kelompok berjumlah 2-3 orang siswa.
4. Siswa secara berkelompok mencoba
mengerjakan contoh soal yang diberikan oleh guru tentang menyebutkan contoh
peristiwa menyenangkan dan peristiwa tidak menyenangkan mencoba.
5. Siswa secara berkelompok menceritakan
peristiwa menyenangkan
atau tidak
menyenangkan secara tertulis menalar. 6.
Siswa secara berkelompok menceritakan peristiwa
menyenangkan atau
tidak menyenangkan secara lisan di depan kelas
mengkomunikasikan. 7.
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
8. Siswa secara individu mengerjakan soal
evaluasi. 60 menit
Akhir 1.
Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Siswa diberikan motivasi oleh guru.
3. Siswa dan guru berdoa bersama dengan
dipimpin oleh salah satu siswa untuk 5 menit
