40
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 JENIS DAN DESAIN PENELITIAN
Penelitian yang digunakan untuk membandingkan penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dengan media gambar terhadap hasil belajar PKn
siswa kelas IV adalah dengan menggunakan metode penelitian komparatif. Metode penelitian komparatif adalah sejenis penelitian deskriptif yang mencari
jawaban secara mendasar tentang sabab-akibat, dengan menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya suatu fenomena tertentu. penelitian komparatif bersifat
ex post facto
, artinya data dikumpulkan setelah semua kejadian yang dikumpulkan telah selesai berlangsung Nazir 2011:59.
3.2 DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL
a. Media gambar yang digunakan dalam pembelajaran PKn adalah gambar cetak
yang sesuai dengan materi. Gambar yang sesuai dengan materi dicari dan diunduh dari internet kemudian dicetak dengan ukuran lebih besar. Gambar
cetak ini kemudian digunakan digunakan untuk menyampaikan materi yang akan dipelajari. Adapun indikator penggunaan media gambar dalam
pembelajaran PKn pada KD. 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan KD. 4.2 Mengidentifikasi jenis budaya
Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional yaitu: 1 relevan dengan tujuan pembelajaran; 2 kelengkapan dengan
materi ajar; 3 kesesuaian dengan situasi siswa; 4 mengikuti perkembangan zaman; 5 memberikan kesempatan belajar bagi siswa; 6 memberikan
bantuan siswa untuk belajar; 7 memotivasi belajar siswa; 8 memberikan pemahaman kepada siswa; 9 meningkatkan aktivitas belajar siswa;
10 keterbacaan tulisan gambar; 11 kualitas tampilan tayangan; 12 mudah digunakan; 13 warna menarik perhatian siswa.
b. Media berbasis TIK yang digunakan dalam pembelajaran PKn adalah media
presentasi interaktif berupa power point. Dalam media ini materi disajikan beserta contoh dan latihan soal yang dibuat secara interaktif. Materi dalam
media ini dibuat sesuai dengan tujuan instruksional dan indicator mata pelajaran PKn. Adapun indikator penggunaan media pembelajaran berbasis
TIK dalam pembelajaran PKn pada KD. 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan KD. 4.2 Mengidentifikasi jenis
budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional yaitu: 1 relevan dengan tujuan pembelajaran; 2 kelengkapan
dengan materi ajar; 3 kesesuaian dengan situasi siswa; 4 mengikuti perkembangan zaman; 5 memberikan kesempatan belajar bagi siswa;
6 memberikan bantuan siswa untuk belajar; 7 memotivasi belajar siswa; 8 memberikan pemahaman kepada siswa; 9 meningkatkan aktivitas belajar
siswa; 10 keterbacaan tulisan gambar; 11 kualitas tampilan tayangan; 12 mudah digunakan; 13 warna menarik perhatian siswa.
c. Hasil belajar dalam penelitian ini adalah hasil belajar pada domain kognitif
atau pengetahuan siswa pada pembelajaran PKn materi Kita di tengah-tengah
globalisasi. Adapun indikator hasil belajar dalam pembelajaran PKn materi kita ditengah-tengah globalisasi, SK 4. Menunjukkan sikap terhadap
globalisasi di lingkungannya, dan KD. 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
Adapun indikator dalam KD tersebut yaitu: 4.1.1 Menceritakan proses globalisasi.
4.1.2 Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.
4.1.3 Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi KD. 4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan
dalam misi kebudayaan internasional dengan menggunakan media berbasis TIK dan media gambar adalah sebagai berikut:
4.1.1 Menjelaskan globalisasi kebudayaan. 4.1.2 Menyebutkan contoh-contoh kebudayaan Indonesia tarian tradisional
dan asing. 4.1.3 Menampilkan dampak positif globalisasi, seperti mengirimkan misi
kebudayaan Indonesia ke luar negeri
3.3 PROSEDUR PENELITIAN
Kategori