kategori kurang.Hasil observasi guru siklus II diperoleh persentase 82,5 dan hasil observasi siswa diperoleh persentase 87,5 masuk kategori sangat baik.Dari
data hasil penelitian menunjukan bahwa daya serap klasikal siswa meningkat dari 57,2 pada siklus 1 menjadi 7,28 pada siklus II,sedangkan ketuntasan klasikal
siswa pada siklus I menjadi 52 menjadi 80 pada siklus II.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan media gambar pada pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di kelas IV SDN TOU meningkat dan memdapatkan hasil yang sangat baik.
Berdasarkan kajian empiris tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media baik media gambar maupun media berbasis TIK dapat mempengaruhi hasil
belajar. Berbeda dengan penelitian sebelumnya, penelitian ini bertujuan untuk membandingkan perbedaan pengaruh antara penggunaan media gambar dengan
media berbasis TIK terhadap hasil belajar siswa.
2.3 KERANGKA BERFIKIR
Berdasarkan permasalahan dan kajian teori tersebut terlihat bahwa hasil belajar PKn siswa kelas IV SD Negeri di Gugus Diponegoro Kecamatan Mejono
Kabupaten Kudus masih rendah. Salah satu faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar adalah penggunaan media yang tidak sesuai dengan karakteristik
siswa.
Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti merancang sebuah penelitian komparatif untuk mengetahui perbandingan peggunaan media berbasis TIK
dengan media gambar pada pembelajaran PKn kelas IV SD Negeri di Gugus
Diponegoro Kecamatan Mejono Kabupaten Kudus.
Berdasarkan uraian masalah tersebut, kerangka berfikir dari penelitian komparatif ini digambarkan dalam skema sebagai berikut:
2.4 HIPOTESIS
Berdasarkan kerangka berpikir tersebut, hipotesis dapat dirumuskan
sebagai berikut:
Ha : ada perbedaan hasil belajar PKn siswa kelas IV yang menggunakan
media berbasis TIK dengan media gambar.
Siswa kelas IV B populasi 2
Siswa kelas IV A populasi 1
Penggunaan media gambar
Penggunaan media TIK
Hasil Belajar PKN
Hasil Belajar PKN
Dibandingkan
40
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 JENIS DAN DESAIN PENELITIAN
Penelitian yang digunakan untuk membandingkan penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dengan media gambar terhadap hasil belajar PKn
siswa kelas IV adalah dengan menggunakan metode penelitian komparatif. Metode penelitian komparatif adalah sejenis penelitian deskriptif yang mencari
jawaban secara mendasar tentang sabab-akibat, dengan menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya suatu fenomena tertentu. penelitian komparatif bersifat
ex post facto
, artinya data dikumpulkan setelah semua kejadian yang dikumpulkan telah selesai berlangsung Nazir 2011:59.
3.2 DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL
a. Media gambar yang digunakan dalam pembelajaran PKn adalah gambar cetak
yang sesuai dengan materi. Gambar yang sesuai dengan materi dicari dan diunduh dari internet kemudian dicetak dengan ukuran lebih besar. Gambar
cetak ini kemudian digunakan digunakan untuk menyampaikan materi yang akan dipelajari. Adapun indikator penggunaan media gambar dalam
pembelajaran PKn pada KD. 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan KD. 4.2 Mengidentifikasi jenis budaya
Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional yaitu: 1 relevan dengan tujuan pembelajaran; 2 kelengkapan dengan
