3. Mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan karakter secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa kompetensi keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan di SMK Muhammadiyah 1 Playen.
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan penelitian ini dapat diperoleh beberapa manfaat bagi beberapa pihak yang terkait, antara lain:
1. Bagi Peneliti Sebagai sarana untuk menambah pengetahuan peneliti sebagai hasil dari
pengamatan langsung serta dapat memahami penerapan disiplin ilmu yang diperoleh selama studi di Perguruan Tinggi.
2. Bagi Universitas Sebagai arsip dan juga bahan pustaka yang dapat dibaca oleh
dosenmahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta UNY bagi yang berminat tanpa terkecuali baik untuk keperluan penelitian ataupun untuk tugas kuliah.
3. Bagi Sekolah Sebagai acuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar serta
penanaman nilai-nilai karakter kepada siswa terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dalam rangka mengoptimalkan manajemen sekolah.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori 1. Definisi Belajar
Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku individu yang diperoleh dari pengalaman, melalui proses stimulus respon, melalui pembiasan, melalui
peniruan, melalui pemahaman dan penghayatan, melalui aktivitas individu meraih sesuatu yang dikehendakinya. Belajar adalah upaya untuk menguasai
sesuatu yang baru Prayitno, 2009:203. Definisi belajar menurut Prayitno tersebut memiliki dua hal yaitu usaha untuk menguasai dan sesuatu yang baru.
Usaha menguasai merupakan aktivitas dari belajar itu sendiri, sedangkan sesuatu yang baru merupakan hasil yang diperoleh dari proses belajar.
Menurut teori konstruktivisme, belajar adalah kegiatan yang aktif dimana si subjek belajar membangun sendiri pengetahuannya. subjek belajar juga mencari
sendiri makna dari sesuatu yang mereka pelajari Sardiman A.M., 2009:38. Paul Suparno memaparkan arti belajar yang ditulis kembali oleh Sardiman A.M.
2009:38 bahwa “belajar berarti mencari makna, makna diciptakan oleh siswa dari apa yang mereka lihat, dengar, rasakan dan alami”. Samovar et al
2010:408 menulis kembali pengertian belajar yang dikemukakan The National
Task Force dalam Gaya Belajar dan Perilaku Otak memiliki definisi berikut: Belajar merupakan pola yang konsisten dari perilaku dan tindakan yang
digunakan seseorang sebagai pendekatan dalam pengalaman pendidikan. Hal ini merupakan keseluruhan dari karakteristik kognitif, afektif, dan
perilaku psikologis yang berfungsi sebagai indikator yang stabil dari bagaimana seorang pelajar memandang, berinteraksi, dan merespon
lingkungan pembelajaran. Hal ini terbentuk dalam struktur dalam organisasi
