3 Pedoman Penskoran
No. Aspek Deskriptor
Skor 1.
Menentukan langkah- langkah
menyusun cerita fantasi
Dapat menulis langkah-langkah menyusun cerita fantasi dengan runtut dan benar
3
Dapat menulis langkah-langkah menyusun cerita fantasi tetapi kurang runtut
2
Dapat menulis langkah-langkah menyusun cerita fantasi tetapi tidak runtut
1
Tidak dapat
menulis langkah-langkah
menyusun cerita fantasi
2. Meyusun cerita fantasi
sesuai dengan langkah- langkah yang telah ada
Dapat menyusun cerita fantasi dengan runtut, menarik dan sesuai dengan struktur
dan kaidah bahasa cerita fantasi 3
Dapat menyusun cerita fantasi tetapi kurang runtut, kurang menarik, dan kurang sesuai
dengan struktur dan kaidah kebahasaan cerita fantasi
2
Dapat menyusun cerita fantasi tetapi tidak runtut, tidak menarik, dan tidak sesuai
dengan struktur dan kaidah kebahasaan cerita fantasi
1
Tidak dapat menyusun cerita fantasi
3. Mempresentasikan
karya cerita fantasi Mempresentasikan dengan lancar dan
komunikatif 3
Mempresentasikan dengan kurang lancar dan kurang komunikatif
2
Mempresentasikan dengan tidak lancar dan tidak komunikatif
1
Nilai = Jumlah Skor perolehan : Jumlah Skor Maksimal x 100
3. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial klasikal dilakukan jika 80 peserta didik tidak
tuntas. b.
Pemberian remedial dilakukan di luar jam tatap muka tentang materi yang telah diberika yaitu tentang struktur cerita fantasi, kebahasaan dalam
cerita fantasi c.
Pembelajaran remedial secara individu dilakukan jika 20 siswa tidak tuntas dalam bentuk bimbingan perseorangan tentang materi yang sama.
1. Pembelajarn Pengayaan
Peserta didik diberikan tugas membaca buku cerita fantasi baik yang ada di perpustakaan atau yang ada di rumah, kemudian diringkas sesuai dengan
struktur cerita.
G. MEDIAALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media:
Video motivasi Lcd
Bahan :
Teks Narasi Cerita Fantasi
Sumber belajar:
Kemendikbud .2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMPMTs Kelas 7.
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud .2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMPMTs Kelas 7.
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yogyakarta, 15 Agustus 2016
Mengetahui Guru Pembimbing SMP N 9 Yogyakarta
Praktikan,
Endang Rejeki, S.Pd Febri Darmawan Al F.
NIP. 196511061986022003 NIM 13201241048
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VII Satu
Materi Pokok : Teks Prosedur
Waktu : 6 Jam Pelajaran 2x pertemuan
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menelaah struktur
dan aspek
kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara
membuat cara memainkan alat musik tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll. dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar. 3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4 Menguraikan
struktur teks
prosedur dan ciri bagian-bagiannya Menyimpulkan prinsip penggunaan kata
kalimat paragraf pada teks prosedur Menelaah hasil melengkapi teks prosedur
dari segi struktur dan kaidah bahasa Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
