54
e. Sistem Pendekatan Evaluasi
Sistem pendekatan evaluasi pendidikan yang digunakan di Lemdik Akpol meliputi dua pendekatan
yaitu: 1 Pendekatan Penilaian Acuan Patokan PAP atau pendekatan mutlak, maka penilaian didasarkan
pada kriteria atau “patokan” yang telah ditentukan sebelumnya, 2 Pendekatan Penilaian Acuan Norma
PAN atau pendekatan relatif, maka penilaian dilaku- kan dengan cara membandingkan hasil belajar sese-
orang terhadap hasil belajar orang lain dalam kelom- poknya.
Pada dasarnya pedoman evaluasi di Lemdik Akpol mengutamakan penerapan PAP, sedangkan
penerapan PAN sepenuhnya menjadi kewenangan Dewan Lemdik Akpol dengan tetap memperhatikan
batas-batas yang wajar agar mutu hasil didik tetap terpelihara.
f. Komponen Evaluasi
Kegiatan evaluasi diarahkan terhadap kompo- nen-komponen yang terurai pada aspek sikap peri-
laku, aspek pengetahuan keterampilan, serta aspek jasmani dan kesehatan.
Mata kuliah fungsi teknis merupakan mata kuliah inti atau utama di Lemdik Akpol yang meliputi
pembelajaran teori dan praktik sehingga sistem evalu- asinya juga menggunakan evaluasi teori dan praktik.
55 Materi penilaian yang diajarkan dalam aspek
pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan perang- kat kendali pendidikan Katdaldik Lemdik Akpol.
Alat evaluasi yang digunakan dalam penilaian aspek pengetahuan dan keterampilan di Lemdik Akpol
meliputi: 1 Tes atau ujian tertulis, pelaksanaan ujian dilakukan pada tengah semester berjalan yang dise-
lenggarakan oleh Lembaga dan atau ujian mandiri oleh pendidik pengampu berupa penugasan dan lain-lain,
yang dilakukan oleh Lembaga pada akhir semester; ujian susulan yang dilakukan oleh Lembaga kepada
peserta didik yang belum mengikuti ujian karena dinas berdasarkan perintah Gubernur Lemdik Akpol
atau karena sakit dinyatakan dengan surat keterang- an dokter; ujian ulang yaitu ujian yang dilaksanakan
lembaga karena adanya kesalahan atau kekeliruan di dalam pelaksanaan ujian; ujian remedial atau her
adalah ujian yang dilaksanakan oleh Lembaga bagi peserta didik yang belum memenuhi persyaratan ke-
naikan tingkat atau kelulusan atau memperoleh nilai yang diharuskan untuk diperbaiki, 2 Praktik lapang-
an atau laboratorium, pelaksanaannya dengan mela- kukan pengamatan terhadap peserta didik tentang
penguasaan materi, sikap atau tingkah laku dan keseriusan serta hasil kerja.
Tahap pembelajaran di Lemdik Akpol untuk aspek pengetahuan keterampilan meliputi penilaian
pengetahuan NP, dan penilaian keterampilan NK.
56 Jenis penilaian pengetahuan yang digunakan sumatif,
guna mengukur keberhasilan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan dalam setiap mata pela-
jaran atau sub mata pelajaran yang ada dalam Rangka Pelajaran Pokok RPP.
Materi ujian meliputi pengetahuan knowledge, terapan aplikasi, dan uraian analisis. Sedangkan
soal ujian dapat berupa soal benar salah true false, soal pilihan ganda multiple choice, soal menjodohkan
matching, soal uraian terbuka essay. Lama waktu yang digunakan untuk ujian mata
kuliah 1 SKS dengan waktu ujian 60 menit, sedangkan mata kuliah 2 sampai dengan 3 sks atau lebih dengan
waktu pelaksanaan ujian 90 menit. Skor penilaian
dapat dilihat pada Tabel 4.1 di bawah ini: Tabel 4.1
Skor Penilaian
TAHAP DAN TINGKAT SKOR NILAI
Soal Benar Salah, Pilihan Ganda dan
Menjodohkan Soal
Essay
Tahap pembentukan yang bersifat indoktriner, yaitu memberikan landasan
dasar tentang profesi Kepolisian dan pengantar mata kuliah keilmuan sebagai
insan Bhayangkara, disamping dituntut juga memiliki kesamaptaan yang prima
tingkat II 60 40
Tahap pendewasaan sikap perilaku, pengembangan dan pemantapan berpikir
serta pemeliharaan kemampuan jasmani tingkat III dan tingkat IV
40 60
Sumber: Buku Pedoman Evaluasi Pendidikan Out Put S1-STIK Lemdik Akpol, 2011
57 Untuk mata kuliah dan sub mata kuliah yang
dalam RPP tidak dicantumkan adanya praktik, maka nilainya sama dengan nilai pengetahuan NP. Nilai
sumatif bergerak dari 0 sampai dengan 100. Penilaian ketrampilan dilaksanakan untuk mengetahui sejauh
mana kemampuan peserta didik dalam mempraktik- kan pengetahuan teori yang diterima dalam mata
kuliah atau sub mata kuliah yang dalam RPP jelas dicantumkan adanya praktik, sedangkan yang dinilai
adalah proses kegiatan dan hasilnya. Nilai keterampil- an adalah nilai yang diberikan kepada peserta didik
berdasarkan penilaian terhadap latihan maupun praktik atau penugasan yang diberikan para Gadik.
Nilai bergerak dari 0 sampai dengan 100. Bobot Nilai Pengetahuan NP = 6 dan Nilai
Keterampilan NK = 4. Sedangkan Nilai Intelek NI adalah penjumlahan antara Nilai Pengetahuan NP
kali bobot dan Nilai Ketrampilan NK kali bobot dibagi jumlah bobot.
g. Rumusan Evaluasi
