34 di internet, karena tidak semua informasi di internet dapat dijadikan sumber
belajar. Oleh karena itu, siswa harus memperhatikan isi materi di internet dari segi kejelasan, lengkap dan mudah disimak sehingga meminimalkan kesulitan
mencerna informasi yang di dapat.
6. Langkah-Langkah Pemanfaatan Sumber Belajar
Dalam Sumber belajar terdapat beberapa langkah di dalam memanfaatkan
sumber belajar
menurut Muhammad
Sidik http:sumut.kemenag.go.id adalah sebagai berikut:
a Identifikasi kebutuhan sumber belajar. Perlu melakukan identifikasi
tentang sumber belajar, yaitu manusia yang dapat memanfaatkan atau mengelola sumber belajar. Tanpa adanya dukungan sumber belajar
manusia yang mampu menggunakan sumber belajar maka sumber belajar tersebut tidak akan berguna atau bermanfaat, yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah siswa yang mampu dalam memanfaatkan internet. b
Mengidentifikasi potensi sumber belajar yang ada dan dimanfaatkan untuk pembelajaran. Selain mengidentifikasi perlu juga mengklasifikasikan
sumber-sumber belajar agar mudah dalam pemanfaatanya. c
Pengelompokan sumber belajar dalam kelompok dapat dilihat sebagai berikut:
1 Lingkungan alam. Berupa benda-benda alami yang ada di sekitar
sekolah. 2
Perpustakaan. Berupa bahan cetak yang tersedia di perpustakaan sekolah.
3 Media cetak. Berupa koran, majalah dan buku yang ada diluar.
35 4
Nara sumber. Berupa orang yang ahli di berbagai bidang yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran.
5 Karya siswa. Berupa semua jenis media yang diciptakan oleh siswa.
dapat berbentuk lukisan, keliping dan alat peraga. 6
Media elektronik. Berupa alat elektronik yang sudah tersedia misalnya komputer, internet, dan lain sebagainya.
Dalam pengelompokan sumber belajar dalam penelitian ini internet termasuk dalam media elektronik karena internet dapat memuat informasi
yang dapat dimanfaatkan siswa untuk belajar. d
Mencari dan menganalisis relevansi antara kelompok sumber dengan mata pelajaran. Langkah selanjutnya adalah mengelompokkan sumber-sumber
belajar yang tersedia dengan mata pelajaran. Dalam penelitian ini internet relevan dengan mata pelajaran jurusan multimedia yang membutuhkan
akses internet baik untuk mengerjakan tugas, ataupun untuk mencari referensi dalam belajar oleh siswa.
e Menentukan materi dan kompetensi untuk pembelajaran. Penggunaan
sumber belajar disini adalah untuk mendukung pencapaian kompetensi, yaitu pengetahuan, pemahaman, keterampilan, nilai, sikap, dan minat.
Dalam penelitian ini internet dapat menambah pengetahuan, pemahaman dan keterampilan siswa karena siswa akan lebih aktif sehingga mengerti,
terampil dan paham dalam menggunakan internet. Ketika siswa mencari informasi sendiri, secara tidak langsung siswa mendapat informasi yang
baru serta menjadikan informasi yang di dapat akan lebih lama di ingat siswa.
36 f
Pemanfaatan sumber-sumber belajar dalam pembelajaran setelah penentuan materi dan kompetensi dari setiap mata pelajatan dilakukan,
maka langkah berikutnya adalah pemanfaatan sumber belajar yang tersedia untuk mencapai kompetensi yang diinginkan. Dalam penelitian ini
pemanfaatan internet untuk mencari sumber belajar dapat digunakan untuk mendukung kompetensi dari mata pelajaran kejuruan.
g Teknologi baru khususnya multimedia memiliki peranan semakin penting
dalam pembelajaran. Multimedia yang dimaksud disini adalah pemanfaatan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik,
audio, video, animasi dengan menggabungkan link dan tool yang memungkinkan siswa untuk melakukan navigasi, berinteraksi, dan
berkomunikasi secara online. Dalam penelitian ini, internet termasuk dalam multimedia secara online, hal ini karena internet memiliki berbagai
link berisi informasi berupa materi pelajaran yang dapat mendukung siswa untuk mengakses video, teks dan grafik. Jika internet digunakan
pada proses pembelajaran, siswa dapat dimudahkan dalam belajar dan siswa dapat menemukan sumber belajar yang sesuai dengan yang
diinginkan.
C. Kajian Karakteristik Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
