Tahap yang terakhir adalah mengkomunikasikan yaitu dengan memberi kesempat- an kepada siswa untuk mengkomunikasikan hasil percobaan dan asosiasinya kepa-
da siswa lain dan guru untuk mendapatkan tanggapan. Langkah ini memberikan keuntungan kepada siswa dalam meningkatkan rasa percaya diri dan kesungguhan
dalam belajar. Dengan mengkomunikasikan hasil percobaan dan asosiasi yang telah dilakukan peserta didik dalam pembelajaran akan memperkuat penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran yang telah disajikan dalam pembelajaran Nasution, 2013.
Berdasarkan uraian dan langkah-langkah di atas dengan diterapkannya pembela- jaran menggunakan pendekatan saintifik, maka akan dapat meningkatkan kemam-
puan generating siswa pada materi hidrolisis garam.
F. Anggapan Dasar
Angggapan dasar penelitian ini adalah : 1. Perbedaan nilai N-gain kemampuan generating siswa semata-mata terjadi
karena perubahan perlakuan dalam proses belajar. 2. Faktor-faktor lain diluar perilaku pada kedua kelas penelitian diabaikan.
G. Hipotesis Penelitian
Hipotesis dalam penelitian ini adalah: Pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkan kemampuan generating pada
materi hidrolisis garam.
III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI MIA SMA Negeri 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014-2015 yang berjumlah 153 siswa. Siswa
tersebut merupakan satu kesatuan populasi, karena adanya kesamaan-kesamaan sebagai berikut:
a. Siswa-siswa tersebut berada dalam lima kelas yang sama, yaitu kelas XI MIA SMA Negeri 3 Bandar Lampung.
b. Siswa-siswa tersebut berada dalam semester yang sama, yaitu semester genap. c. Dalam pelaksanaan pengajarannya, siswa-siswa tersebut diajar dengan kuri-
kulum 2013 dan jumlah jam belajar yang sama empat jam pelajaran dalam setiap minggu.
2. Sampel
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Purposive sampling yaitu teknik pengambilan sampel yang didasarkan pada suatu pertim-
bangan tertentu yang dibuat oleh peneliti sendiri berdasarkan ciri atau sifat-sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya Syaodih, 2009. Dalam pelaksanaan-
nya, peneliti meminta bantuan guru bidang studi kimia untuk memperoleh infor-
masi karakteristik siswa di sekolah tersebut untuk menentukan kelas yang akan dijadikan sampel penelitian yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Peneliti
mendapatkan kelas XI MIA 4 sebagai kelas kontrol dan XI MIA 5 sebagai kelas eksperimen dalam penelitian.
B. Jenis dan Sumber Data
Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data pendukung. Data primer berupa data nilai tes kemampuan generating sebelum
penerapan pembelajaran pretes dan data nilai tes kemampuan generating setelah penerapan pembelajaran postes. Sedangkan data pendukung berupa data afektif,
data psikomotor dan data kinerja guru. Data penelitian ini bersumber dari seluruh siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen.
C. Metode dan Desain Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Non Equivalence Control Group Design Creswell, 1997. Ditunjukkan pada tabel
berikut: Tabel 3. Desain Penelitian
Kelas Pretes
Perlakuan Postes
Kelas eksperimen O
1
X O
2
Kelas kontrol O
1
- O
2
Keterangan: O
1
: Kelas kontrol dan ekspeimen diberi pretes X
: Perlakuan berupa penerapan pembelajaran pendekatan saintifik
O
2
: Kelas kontrol dan eksperimen diberi postes Sebelum diterapkan perlakuan kedua kelompok sampel diberikan pretes O
1
. Kemudian pada kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional dan pada
kelas eksperimen diterapkan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik X. Selanjutnya, kedua kelompok sampel diberikan postes O
2
.
D. Variabel Penelitian
Penelitian ini terdiri dari satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Sebagai va- riabel bebas adalah pendekatan pembelajaran yang digunakan, yaitu pembelajaran
menggunakan pendekatan saintifik dan pembelajaran konvensional. Sebagai variabel terikat adalah kemampuan generating pada materi pokok hidrolisis garam
kelas XI MIA SMA Negeri 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014-2015.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat yang berfungsi mempermudah pelaksanaan sesuatu. Instru- men pengumpulan data merupakan alat yang digunakan oleh pengumpul data un-
tuk melaksanakan tugasnya mengumpulkan data Arikunto, 1997. Pada peneliti- an ini, instrumen yang digunakan antara lain adalah silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP, LKS kimia yang menggunakan pendekatan saintifik pada materi hidrolisis garam sejumlah 3 LKS, soal pretes dan soal postes yang berupa
soal uraian yang mewakili kemampuan generating, lembar observasi penilaian afektif, lembar observasi penilaian psikomotor, dan lembar observasi kinerja guru.
Agar data yang diperoleh sahih dan dapat dipercaya, maka instrumen yang digu- nakan harus valid. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur
