Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN
Siregar et al. 1994. Pedagogi pemecahan masalah. http:sondangrina.blogspot.com201303pedagogi-pemecahan-masalah.html
diakses 9 mei 2013
Stone, C.A. 1998. The metaphor of scaffolding: Its utility for the field of learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 314, 344-364.
Sudjana, Nana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensido Offset
. 2002. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensido Offset
. 2004. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensido Offset
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabetha. Suminnar, Iin.2012. Peningkatan Hasil Belajar Kognitif. Jakarta: Universitas
Perndidikan Indonesia Wood, D., Bruner, J., Ross, G. 1976. The role of tutoring in problem solving.
Journal of Child Psychology and Child Psychiatry , 17, 89−100.
LAMPIRAN
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 1 Adiluwih Kelas Semester
: X IPA
1
1 Kompetensi Inti
:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur
alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis
dan pengukurannya Menunjukan
perilaku meyakini kebesaran tuhan
Gerak Lurus dengan
Kecepatan dan
Percepatan Konstan
Mengamati
Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan
gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
Menanya Observasi
Silang Lembar penilaian
scaffolding
Tes
4 jam 2x2JP
Sumber: Buku
siswa, lembar
kerja siswa,
buku lain yang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
Menunjukan rasa ingin tahu, jujur,
objektif, teliti, kerja sama, dan kritis
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi Menanyakan perbedaan
gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
Eksperimenexplore
Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan
konstan dengan menggunakan kereta atau
mobil mainan.
Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan
konstan.
Komunikasi
Mempresentasikan hasil percobaan benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
Tes tertulis bentuk pilihan
jamak gerak lurus dengan
kecepatan dan percepatan
konstan relevan
Meteran, stopwatc
h, spidol, dan
kertas
3.1 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Mendeskripsikan definisi dari gerak
lurus beraturan GLB, Gerak Lurus
Berubah Beraturan GLBB.
Menyelidiki hubungan antara
kecepatan, jarak, dan waktu
4.1 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
Menyelesaikan permasalahan Gerak
Lurus Beraturan GLB dalam
kehidupan sehari- hari
Menyelesaikan permasalahan Gerak
Lurus Berubah
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur
alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis
dan pengukurannya Beraturan GLBB
dalam kehidupan sehari-hari.
Menggambar grafik gerak lurus
beraturan. Menggambar grafik
gerak lurus berubah beraturan
Menunjukan perilaku meyakini
kebesaran tuhan
Asosiasi
Menganalisis besaran- besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan konstan. Menganalisis besaran-
besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
Menganalisis besaran- besaran dalam GLBB dan
gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
Mengamati
Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut
tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui
demonstrasi.
Menanya
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Gerak Melingkar
dengan laju Konstan
Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak
melingkar dengan laju konstan.
EksperimenEksplorasi
Melakukan percobaan secara berkelompok untuk
menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan
roda-roda.
Asosiasi
Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam
pemecahan masalah melalui diskusi kelas
Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak
linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding
dengan laju konstan
Observasi
Silang Lembar
penilaian scaffolding
Tes
Tes tertulis bentuk pilihan
jamak pada gerak
melingkar dengan laju
konstan 4 jam
2x2JP Sumber:
Buku siswa,
lembar kerja
siswa, buku lain
yang relevan
Keping CD
compact Disk
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi Menunjukan rasa
ingin tahu, jujur, objektif, teliti, kerja
sama, dan kritis dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
3.1 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju
konstan dan penerapannya dalam teknologi
Mengidentifikasi besaran frekuensi,
frekuensi sudut, periode, dan sudut
tempuh yang terdapat pada
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.1 Menyajikan ide gagasan terkait gerak melingkar misalnya pada
hubungan roda-roda
gerak melingkar dengan laju
konstan
Menganalisis besaran fisika pada
gerak melingkar dengan laju
konstan.
Menganalisis besaran-besaran
yang berhubungan dengan gerak
benda menggelinding
dengan laju konstan
Mengaplikasikan prinsip roda-roda
berhubungan dalam
menyelesaikan masalah gerak
melingkar
Membuat
Komunikasi
Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam
kehidupan dan aplikasinya Mengkomunikasikan hasil
npercobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana
Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
persamaan gerak melingkar
Bandar Lampung, September 2013 Guru Mitra
Peneliti
Suparno, S.Pd., MM. Apriana
NIP.19701125 199103 1 006 NPM. 1013022023
Mengetahui, Kepala SMA N 1 Adiluwih
Drs. Katijan NIP. 19631216 200012 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Adiluwih KelasSemester
: X IPA
1
1 Tema
: Gerak Lurus Sub Tema
: GLB dan GLBB Pertemuan ke
: 1 Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit