1. Home
  2. Lainnya

Ragum dan Klem Ragum dan klem berfungsi untuk

Rev. No. 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Effective Date 14 Juli 2014 Page Halaman 4 dari 8 2. Alat: a. Laptop dan LCD b. Papan tulis dan Marker 3. Sumber Belajar: a. Amsted, dkk. 1981. Teknologi Mekanik Jilid 1. Erlangga. Jakarta b. Harun. 1971. Alat-Alat Perkakas. Bina Cipta. Bandung c. Sudiyono, dkk. 2008. Diktat Program Diklat Kerja Bangku. BLPT. Yogyakarta d. Job Sheet Teknik Pemesinan Kelas X

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dan menanyakan kondisi siswa 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran, metode, penilaian dan memotivasi siswa 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan masalah untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari. 15 menit Inti Mengamati  Mengamati gambar berbagia jenis perkakas tangan  Mengamati dan pelajari macam dan jenis perkakas tangan  Mengamati penggunaan perkakas tangan untuk membuat bentuk silindris dan radius yang baik Menanya  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang teknik penggunaan perkakas tangan  Siswa menanya teknik penggunaan perkakas tangan kikir untuk membuat bentuk silindris dan radius yang baik Mengekplorasi  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang teknik penggunaan perkakas tangan  Mengamati dan membimbing kegiatan siswa MengasosisasiMenganalisis informasi  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan teknik penggunaan perkakas tangan  Mengamati dan membimbing kegiatan siswa Mengkomunikasikan  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang teknik penggunaan perkakas tangan  Mengamati, membimbing dan menilai kegiatan siswa Mencipta  Meminta untuk mengerjakan job mengikir rata, siku dan 240 menit

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25