14 b. Indikator afektigf merupakan komponen yang berhubungan dengan rasa
senang atau tidak senang terhadap objek sikap c. Indikator konatif merupakan komponen yang berhubungan dengan
kecenderungan bertindak terhadap objek sikap Dari pendapat yang telah dipaparkan oleh para ahli di atas peneliti
menyimpulkan bahwa sikap sebagai suatu bentuk evaluasi atau reaksi perasaan yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan konatif yang di hadapi seseorang
dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti juga akan menggunakan indikator sikap menurut Walgito yang membentu struktur sikap antara lain : kognitif, afektif dan
konatif.
2.1.2 Problem Based Learning PBL
2.1.3.1 Pengertian Problem Based Learning PBL
Problem Based Learning PBL atau pembelajaran berbasis masalah menurut Ridwan 2014: 127 adalah pembelajaran yang penyampaiannya
dilakukan dengan cara menyajikan suatu permasalahan, mengajukan pertanyaan- pertanyaan, memfasilitasi penyelidikan dan membukan dialog. Visser dalan
Rusmono. 2012:75 mengatakan bahwa Problem Based Learning adalah sebuah strategi pembelajaran yang berusaha membentuk suatu proses pemahaman isis
suatu pelajaran pada suatu kurikulum. Punaji Setyosari 2006:1 menyatakan bahwa PBL adalah suatu metode
atau cara pembelajaran yang ditandai oelh adanya masalah nyata, sebagai konteks bagi siswa untuk belajar kritis dan ketrampilan memecahkan masalah memperoleh
pengetahuan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15 Permasalahan
yang dihadirkan
dalam pembelajaran
hendaknya permasalahan yang kontekstual, artinya ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
siswa. Masalah-masalah yang dihadirkan tidak boleh melenceng dari standar kompetensi dan kompetensi inti, masalah harus tercakup dalam kurikulum.
Permasalahan yang nyata yang dikaji dengan menerapkan PBL diharapkan dapat membantu siswa berpikir, mengajukan pertanyaan, mengaktifkan pengetahuan
awal, menguji pemahaman siswa, memperkuat pemahaman siswa, memberikan motivasi untuk belajar dan melatih pendekatan analitis terhadap situasi yang
dikenal Ridwan, 2014:133. Dari beberapa pengertian yang dipaparkan oleh beberapa peneliti di atas
peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran PBL Problem Based Learning adalah seperangkat model pembelajaran yang menggunakan masalah
sebagai fokus pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan pemcahan masalah, materi, dan penguatan diri.
2.1.3.2 Tujuan Problem Based Learning PBL
Menurut Hosnan 2014, tujuan utama dari model pembelajaran PBL adalah pengembangan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah serta
mengajak aktif peserta didik dalam membangun pengetahuan sendiri. PBL juga dimaksudkan dapat mengembangkan kemandirian belajar dan keterampilan sosial
peserta didik. Kemandirian belajar dan keterampilan sosial peserta didik dapat terbentuk dengan adanya kerja sama dalam mengidentifikasi informasi,strategi,
dan sumber belajar yang relevan untuk menyelesaikan masalah.
16
2.1.3.3 Prinsip PBL
