N. Neneng Paridah,2013 PENERAPAN MODEL PAKEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DALAM
MEMBIASAKAN HIDUP SEHAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki oleh siswa melalui pengalaman belajarnya, yang meliputi kemampuan kognitif, apektif, dan
psikomotor. Hasil belajar dapat diukur melalui penilaian lebih menitikberatkan pada aspek psikomotor dan afektif.
3. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
Pembelajaran IPA di SD bertujuan untuk memupuk dan mengembangkan rasa ingin tahu siswa terhadap kehidupan di lingkungan alam sekitar, sehingga
mengembangkan keterampilan hidup siswa.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat bantu atau fasilitas yang mampu dengan tepat mengukur apa yang hendak diukur Arikunto, 2008:127. Dalam penelitian
ini menggunakan dua instrumen penelitian yaitu: 1 Observasi, 2 tes. Instrument tersebut akan dibahas sebagai berikut:
1. Observasi
Observasi adalah kegiatan pengamatan pengambilan data untuk mengukur tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang
diamati Nana Sudjana, 2009:84. Dalam penelitian ini peneliti melakukan observasi terhadap aktivitas siswa yang dilakukan pada saat kegiatan belajar
siswa, untuk mengetahui keberhasilan dan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA khususnya materi hidup sehat. Observasi ini dilakukan secara bersama-sama
antara peneliti dan praktisi guru. Tabel 3.1
Pedoman Observasi Aktivitas Siswa dengan Model PAKEM
N. Neneng Paridah,2013 PENERAPAN MODEL PAKEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DALAM
MEMBIASAKAN HIDUP SEHAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Aspek yang diamati
Skor Jumlah
Keterangan 4
3 2
1 1
Keaktifan Kesediaan berpartisipasi dalam
pembelajaran Mengeluarkan pendapat
Dialog secara interaktif antara siswa dengan siswa
Siswa merespon pembelajaran yang diberikan
2 Kreatifitas
Siswa mempunyai kemampuan berfikir kritis serta banyak ide dan
gagasan Siswa Memiliki ide kreatif dalam
memecahkan masalah Siswa mampu menggabungkan
sesuatu yang
belum pernah
tergabung sebelumnya Siswa mampu menghasilkan karya
cipta yang
diperoleh melalui
pengetahuan dan pengalamannya 3
Keefektifan dalam proses belajar Menyelesaikan tugas dengan tepat
waktu Siswa mampu berkomunikasi secara
efektif dengan teman maupun guru selama proses pembelajaran
Kemampuan siswa dalam menangkap
materi selama
pembelajaran Kemampuan
siswa dalam
penguasaan pengetahuan yang telah dipelajari sebelumnya
4 Menyenangkan
Siswa dapat
memusatkan perhatiannya secara penuh selama
proses pembelajaran Siswa
semangat dalam
melaksanakan kegiatan
pembelajaran Siswa tidak merasa terpaksa dalam
menyelesaikan kegiatan
pembelajaran Ketertarikan
siswa terhadap
pembelajaran di kelas Jumlah
Keterangan: Nilai 4 = jika semua descriptor tampak
3= jika hanya 3 deskriptor yang tampak 2= jika hanya 2 deskriptor yang tampak
N. Neneng Paridah,2013 PENERAPAN MODEL PAKEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DALAM