1. Home
  2. Lainnya

Validitas Reliabilitas Teknik Analisis Instrumen

Rizal Adimayuda, 2013 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division STAD Berbantuan Animasi Dan Simulasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

F. Teknik Analisis Instrumen

Sebelum digunakan sebagai tes awal dan tes akhir dilakukan uji coba instrumen. Data hasil ujicoba selanjutnya dianalisis. Analisis ini meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji daya pembeda dan uji tingkat kesukaran.

1. Validitas

Dalam bahasa Indoneisia “valid” disebut dengan istilah “sahih”. Uji validitas adalah pengujian instrumen untuk mengetahui ketepatan dari suatu instrumen penelitian atau alat pengukur terhadap suatu konsep yang akan diukur. Jenis validitas yang digunakan adalah validitas empiris. Suatu instrumen yang valid mempunyai validitas yang tinggi, sedangkan instrumen yang kurang valid memiliki validitas yang rendah. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud. Nilai validitas dapat ditentukan dengan menggunakan rumus korelasi product moment , yaitu: � = � − {� 2 − 2 }{ � 2 − 2 } Keterangan: r xy = Koefisien korelasi antara variabel X dan Y, dua variabel yang dikorelasikan Rizal Adimayuda, 2013 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division STAD Berbantuan Animasi Dan Simulasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu X = Skor tiap butir soal Y = Skor total tiap butirsoal N = Jumlah siswa Interpretasi mengenai besarnya koefisien relasi ditunjukan pada tabel dibawah ini Arikunto, 2010:75 Tabel 3.3 Interpretasi Validitas

2. Reliabilitas

Reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya atau digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik Suharsimi Arikunto, 2010:222. Instrumen yang reliabel akan menghasilkan data yang dipercaya juga. Reabilitas menunjuk pada tingkat keterandalan sesuatu. Reabilitas soal dengan menggunakan rumus Spearman-Brown: r 11 = 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 r r  Keterangan: r 11 = Reliabilitas instrumen r 2 1 2 1 = Korelasi antara skor-skor setiap belahan tes Nilair xy Kriteria 0,80 r xy  1,00 Sangat Tinggi 0,60 r xy  0,80 Tinggi 0,40 r xy  0,60 Cukup 0,20 r xy  0,40 Rendah 0,00 r xy  0,20 Sangat Rendah Rizal Adimayuda, 2013 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division STAD Berbantuan Animasi Dan Simulasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Interpretasi mengenai besarnya koefisien realibilitas instrumen ditunjukan pada tabel dibawah ini Arikunto, 2010:75 Tabel 3.4 Interpretasi Reabilitas Nilai r xy Kriteria 0,80 � 11  1,00 Sangat Tinggi 0,60 � 11  0,80 Tinggi 0,40 � 11  0,60 Cukup 0,20 � 11  0,40 Rendah 0,00 � 11  0,20 Sangat Rendah

3. Tingkat Kesukaran

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA.

0 2 10

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

0 1 30

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) BERBANTUAN SIMULASI KOMPUTER UNTUK MEMINIMALISIR MISKONSEPSI HUKUM NEWTON.

0 2 46

Rancangan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa.

0 1 103