25
Setelah tujuan utama program E-Pembelajaran dirumuskan ke dalam rencana jangka menengah 4 tahunan dan ditulis dalam RKS, program ini kemudian dijabarkan ke dalam
program tahunan yang dijadwalkan dalam RKAS.Selanjutnya, program tahunan ini kemudian dipecah menjadi program semester, yang kemudian dioperasionalkan menjadi program
bulanan dilengkapi dengan jadwal kegiatan untuk setiap minggunya.Dengan sistematika seperti ini, maka alur tujuan dan kegiatan E-Pembelajaran menjadi jelas dan runtut.
Juga tidak kalah pentingnya adalah pembentukan tim atau susunan penanggung jawab program E-Pembelajaran. Tim ini nantinya yang menyiapkan seluruh jadwal dan acara untuk
merumuskan tujuan di atas. Keseluruhan proses E-Pembelajaran dapat digambarkan dengan diagram seperti di
bawah ini:
Gambar 13. BaganE-Pembelajaran di SD
Diagram di atas mencerminkan adanya tiga tahapan teknis sebelum E-Pembelajaran dapat dilaksanakan secara maksimal. Ketiga tahapan dimaksud adalah sebagai berikut:
1. Tahapan pada Pengelola TIK
PENGELOLA T I K:
- menyiapkan perangkat keras dan perangkat lunak
- menyiapkan manajemen konten - sistem pendukung
Pendidik Kelas Mata Pelajaran - Silabus, RPP, agenda harian
- Topik-topik belajar - Bahan ajar
- Media pendukung - Referensi
Peserta didik: - Data peserta didik
- Karya peserta didik - Kegiatan pembelajaran peserta
didik
26
Pada tahapan ini pengelola TIK harus menyiapkan perangkat keras, perangkat lunak, dan sistem pendukung untuk E-Pembelajaran, seperti yang sudah dijabarkan pada Bab
II. Kegiatan yang dilakukan oleh pengelola TIK pada tahap ini adalah: a
Menyiapkan perangkat keras bila hal ini belum dilakukan, sesuai dengan denah ruangan kelas.
b Menyiapkan komputer sebagai pusat data untuk menyimpan seluruh materi
pembelajaran yang disusun oleh seluruh pendidik, untuk keperluan pemanfaatan E-Pembelajaran. Materi dapat terdiri dari teks, gambar, animasi, video, suara,
serta program seperti kuis, evaluasi. c
Berbagi seluruh materi pembelajaran yang disusun oleh seluruh pendidik, untuk keperluan pemanfaatan E-Pembelajaran
d Memonitoring kegiatan tenaga pendidik dan peserta didik dalam pemanfaatan TIK
untuk pembelajaran elektronik.
2. Tahapan pada Pendidik KelasMata Pelajaran
Pada tahapan ini pendidik mata pelajaran perlu mempersiapkan tahapan-tahapan berikut:
a Menyusun silabus dan Rencana Program Pembelajaran sesuai dengan bidang yang
diampunya. b
Menyiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan silabus dan RPP yang telah disusun.
c Mengidentifikasi konsep-konsep yang dianggap rumit oleh peserta didik, dan
dicarikan ilustrasiperagaan konsep dengan bantuan E-Pembelajaran. Dalam hal ini, pendidik dapat mencari bahan-bahan dari berbagai sumber, seperti koran,
majalah, CD interaktif, liputantelevisi, internet, atau meminta bantuan dari pendidik lain serta dari pendidik TIK. Kemudian menyimpan file-file ini di dalam
komputer pusat data yang sudah disediakan pengelola TIK. d
Menyiapkan bahan-bahan tersebut untuk digunakan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran dengan menggunakan jaringan lokal dan perangkat
proyektor. e
Mengidentifikasi, menyiapkan, serta memberi tugas pada peserta didik dengan tujuan meningkatkan pemahaman atau penguasaan konsep, memecahkan suatu
masalah, membuat contoh-contoh atau demonstrasi dari suatu konsepidesuasana tertentu.
27
f Memonitoring kegiatan peserta didik dalam pemanfaatan TIK untuk E-
Pembelajaran
3. Tahapan pada Peserta Didik
