1. Home
  2. Lainnya

Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1. Pengaruh penggunaan bahan ajar leaflet terhadap aktivitas siswa pada materi pokok virus. 2. Pengaruh penggunaan bahan ajar leaflet terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok virus.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah: 1. Bagi peneliti: memberikan pengalaman mengajar sebagai calon guru dalam memilih bahan ajar leaflet dalam pembelajaran biologi. 2. Guru biologi: menjadikan bahan ajar leaflet sebagai alternatif untuk diterapkan dalam pembelajaran biologi. 3. Bagi siswa: memberikan siswa pengalaman belajar yang berbeda dalam mata pelajaran biologi. 4. Sekolah: memberikan sumbangan pemikiran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dalam penggunaan bahan ajar leaflet.

E. Ruang Lingkup Penelitian

Untuk menghindari kesalahpahaman terhadap masalah yang akan dibahas, maka diberikan batasan masalah sebagai berikut: 1. Bahan ajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah bahan ajar leaflet. 2. Metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode diskusi kelompok. Langkah-langkahnya yaitu guru menyampaikan salam, guru memberikan apersepsi dan motivasi, guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok, siswa mengerjakan LKS dan presentasi. 3. Aktivitas yang diamati yaitu: 1 kemampuan mengemukakan pendapatide; 2 bekerjasama dengan teman dalam menyelesaikan tugas kelompok; 3 bertukar informasi; 4 kemampuan bertanya; 5 mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 4. Indikator hasil belajar yang diamati pada penelitian ini diukur berdasarkan nilai yang diperoleh dari hasil pretes, postes, dan N- Gain pada materi virus. 5. Penelitian ini dibatasi pada satu kompetensi dasar yaitu “Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan. 6. Sampel penelitian ini pada siswa kelas Xc kelas eksperimen dengan jumlah siswa 39 siswa dan siswa kelas Xb kelas kontrol dengan jumlah siswa 40 siswa SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20152016.

F. Kerangka Pikir

Pengembangan bahan ajar oleh guru sangatlah penting dalam membantu kegiatan pembelajaran. Keberadaan bahan ajar akan menambah nuansa referensi dengan versi yang lain, kesediaan bahan ajar, bagi siswa akan menjadikan pembelajaran lebih menarik, membantu siswa untuk banyak kesempatan dalam belajar mandiri, dengan tidak banyak menjadikan ketergantungan pada kehadiran guru. Guru bukanlah satu-satunya sumber ilmu bagi siswa, melainkan guru sebagai fasilitator yang memfasilitasi siswa mendapatkan ilmu. Peran guru sebagai fasilitator sangat diperlukan, bagaimana upaya menciptakan lingkungan belajar yang mendorong siswa senang dan bergairah dalam belajar. Solusi yang dilakukan guru ialah memvariasikan bahan ajar yang dapat menarik perhatian siswa untuk membacanya misalnya penggunaan bahan ajar leaflet. Leaflet ini disusun dari beberapa sumber belajar dan dengan bahasa sederhana yang mudah dimengerti siswa serta disisipkan ilustrasi yang mendukung materi pelajaran sehingga mampu menarik minat baca, dan memberikan motivasi belajar pada siswa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan bahan ajar leaflet. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar siswa. X Y 2 Y 1

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK VIRUS (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Persada Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2

0 12 70

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK VIRUS (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Persada Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2

1 7 72

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA (Studi Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Ganjil T

47 275 59

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 49

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Think Pair Share (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM ( Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Gajah Mada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 7 48

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 27 61

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET DENGAN METODE DISCOVERY TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20

2 23 109

PENGARUH BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN MANUSIA (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 28 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 7 50

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 22 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 34 144

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUGAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Talangpadang Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 8 56