Peran guru di dalam kelas PBI menurut Ibrahim, sebagaimana dikutip oleh Trianto 2007: 72 antara lain sebagai berikut:
1 Mengajukan masalah atau mengorientasikan siswa kepada masalah
otentik. 2
Memfasilitasi membimbing penyelidikan. 3
Memfasilitasi dialog siswa. 4
Mendukung belajar siswa.
2.3.1 Keunggulan PBI
PBI merupakan alternatif pembelajaran yang mendorong siswa belajar ilmu pengetahuan dengan jalan memberikan permasalahan untuk diselesaikan Bilgin,
2009. Pemberian masalah mendorong siswa terlibat aktif dalam pembelajaran untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Pemecahan dari suatu permasalahan
dalam pembelajaran PBI dapat memotivasi siswa dan mendorong pemahaman materi secara mendalam Bilgin, 2009.
Menurut Sanjaya 2007: 220, PBI memiliki beberapa keunggulan, diantaranya:
1 Penyelesaian dari suatu permasalahan merupakan teknik yang bagus untuk lebih memahami isi pelajaran;
2 PBI dapat menantang kemampuan siswa serta memberikan kepuasan untuk menemukan pengetahuan baru bagi siswa;
3 PBI dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran;
4 PBI dapat membantu siswa mentransfer pengetahuan mereka untuk memahami masalah dalam kehidupan nyata;
5 PBI dapat membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan baru;
6 PBI dapat memperlihatkan kepada siswa bahwa tujuan dari ilmu pengetahuan adalah mengembangkan pola piker manusia;
7 PBI dianggap menyenangkan dan lebih disukai siswa;
8 PBI dapat mengembangkan siswa untuk berpikir kritis dan mengembangkan kemampuan mereka untuk menyesuaikan
dengan pengetahuan baru; 9 PBI dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengaplikasikan pengetahuan yang mereka miliki dalam dunia nyata;
10 PBI dapat mengembangkan minat siswa untuk belajar terus menerus.
Keunggulan-keunggulan ini menjadi acuan dan bahan pertimbangan
penerapan PBI sehingga tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat tercapai.
2.3.2 Kelemahan PBI
PBI merupakan pembelajaran yang tidak dirancang untuk memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada siswa Trianto, 2007: 70. Menurut
Ibrahim sebagaimana dikutip Trianto 2007: 70, PBI dikembangkan untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah, dan
ketrampilan intelektual. Hal tersebut mengakibatkan diperlukannya persiapan dan pengelolaan kelas yang cukup rumit.
Menurut Sanjaya 2007: 221, PBI memiliki beberapa kelemahan, diantaranya:
1 Manakala siswa tidak mempunyai minat atau kepercayaan bahwa masalah yang dipelajari sulit, maka siswa enggan untuk
mencobanya; 2 Keberhasilan PBI membutuhkan cukup waktu untuk persiapan;
3 Tanpa adanya pemahaman mengapa berusaha untuk memecahkan yang sedang dipelajari, maka mereka tidak akan belajar apa yang
mereka pelajari.
2.4 Aktivitas Siswa
