1.6.5 Hasil Belajar Kognitif
Hasil belajar merupakan perubahan tingkah perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni, 2007: 5. Hasil belajar
kognitif merupakan hasil belajar yang berupa pengetahuan, kemampuan, dan kemahiran intelektual. Ranah kognitif meliputi pengetahuan, pemahaman,
penerapan, analisis, sintesis, dan penilaian Anni, 2007: 7. 1.6.6 Materi Cahaya
Materi cahaya merupakan kelanjutan dari materi getaran dan gelombang. Ruang lingkup dari materi cahaya adalah menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa. Pemilihan materi cahaya ini didasarkan pada keterkaitan materi cahaya dengan kehidupan sehari-hari.
Pemilihan materi ini juga didasarkan pada waktu penelitian.
1.7 Sistematika Penulisan Skripsi
Penulisan skripsi ini terdiri dari tiga bagian yaitu bagian pendahuluan, bagian isi skripsi, dan bagian akhir. Bagian pendahuluan skripsi berisi halaman
judul, pengesahan, motto dan persembahan, prakata, abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar dan daftar lampiran.
Bagian isi skripsi terdiri dari bab I, bab II, bab III, bab IV, dan bab V. Bab I merupakan pendahuluan yang berisi tentang latar belakang masalah, rumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, pembatasan masalah, penegasan istilah, dan sistematika penulisan skripsi. Bab II merupakan tinjauan pustaka yang
berisi tentang model pembelajaran, model pembelajaran kooperatif, Problem
Based Instruction, aktivitas siswa, tinjauan materi cahaya, kerangka berpikir dan hipotesis
. Bab III merupakan metode penelitian yang berisi tentang lokasi dan
waktu penelitian, populasi dan sampel, desain penelitian, variabel penelitian, prosedur penelitian, metode pengumpulan data, uji coba instrumen penelitian dan
metode analisis data. Bab IV merupakan hasil dan pembahasan dari penelitian, sedangkan bab V merupakan penutup berisi yang kesimpulan dan saran.
Bagian akhir dari skripsi ini berisi daftar pustaka dan lampiran.
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Model Pembelajaran
Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau
pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, komputer, kurikulum, dan
lain-lain Trianto, 2007: 5. Menurut Soekamto, sebagaimana dikutip oleh Trianto 2007: 5, model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan
prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu. Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman
bagi perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar. Menurut Eggen dan Kauchak, sebagaimana dikutip Trianto
2007: 5 model pembelajaran dapat memberikan kerangka dan arah bagi guru untuk mengajar.
Suatu model pembelajaran akan disebut sebagai model pembelajaran jika mempunyai 4 ciri berikut Trianto, 2007: 6:
1 Terdapat rasional teoritik yang logis atau kajian ilmiah yang disusun oleh penemunya;
2 Terdapat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui tindakan pembelajaran tersebut;
3 Terdapat tingkah laku belajar-mengajar yang khas yang diperlukan oleh guru;
4 Terdapat lingkungan
belajar yang
spesifik agar tujuan
pembelajarannya dapat tercapai.
Kategori