TEKNIK ANALISIS DATA METODE PENELITIAN

3.7. TEKNIK ANALISIS DATA

Teknik analisis data yang digunakan adalah: 1. Data Kuantitatif Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif yaitu hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn yang akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean, median dan modus. a. Menentukan nilai berdasarkan skor teoritis dengan rumus : Purwanti dkk, 2008:6.14-6.16 N = � � 100 Keterangan : N = nilai B = banyaknya butir yang dijawab benar dalam bentuk pilihan ganda atau jumlah skor jawaban benar pada tiap butiritem soal pada tes bentuk uraian. st = skor teoritis yaitu skor maksimal b. Menghitung mean atau rerata kelas dengan rumus : x = � � x 100 Keterangan : x = rerata kelas ∑X = jumlah semua nilai siswa ∑N = jumlah siswa Aqib dkk, 2010:41 c. Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dengan KKM klasikal dan individual yang dikelompokkan ke dalam 2 kriteria yaitu tuntas dan tidak tuntas. Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal SDN Ngijo 01 Gunungpati Tahun Pelajaran 20122013, dengan kriteria sebagai berikut. Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Ketuntasan Kualifikasi ≥ 65 Tuntas 65 Tidak tuntas Sumber : SK Mapel PKn SDN Ngijo 01 Tahun Pelajaran 20122013 Persentase ketuntasan keberhasilan belajar dapat dicari dengan rumus: P = Aqib, 2010 :41 Ketuntasan belajar dapat dicapai siswa apabila 75 secara individu dan 85 secara keseluruhan objek penelitian. Hamdani, 2011:60 Penyajian data disajikan dengan membuat distribusi frekuensi. Adapunlangkah-langkahnya sebagai berikut Arikunto, 2007: 294-295: a Mengidentifikasi nilai tertinggi dan terendah. b Menentukan rentangan nilai yaitu mengurangkan nilai paling rendah dari nilai paling tinggi, c Menentukan banyaknya kelas. kbanyaknya kelas = 1+3,3 log n i lebar kelas = R : k d Membuat distribusi frekuensi dengan lebar kelas dan banyaknya kelas interval. e Memasukkan setiap nilai kedalam kelas interval. Adapun untuk menentukan kriteria ketuntasan hasil belajar adalah sebagai berikut : Nilai maksimun adalah 100 dan nilai minimumnya adalah 65. Predikat nilai yang digunakan yaitu “sangat baik, baik,cukup. R = nilai tertinggi – nilai terendah = 100 – 65 = 35 K = 3 karena menggunakan 3 kriteria i = �� �� � � i = 35 3 = 11,6 dibulatkan menjadi 12 Tabel 3.2 Kriteria ketuntasan hasil belajar Hasil belajar Kategori Klasifikasi 89 – 100 Sangat Baik SB Tuntas 77 – 88 Baik B Tuntas 65 – 76 Cukup C Tuntas ˂64 Kurang K Tidak tuntas Arikunto, 2007: 294-295 2. Data Kualitatif Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn Melalui Model Pembelajaran Team Accelerated Instruction Berbantuan Media Microsoft Office Power Point. Data kualitatif ini dapat dipaparkan dalam bentuk kalimat yang dipisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. Menurut Poerwanti, dkk 2008: 6.9-6.10 dalam mengolah data skor dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut: a Menentukan skor terendah b Menentukan skor tertinggi c Mencari median d Membagi rentan nilai menjadi 4 kategori yaitu: Sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Sedangkan data skor dapat dihitung dengan cara sebagai berikut : R = Skor terendah T = Skor tertinggi n = banyak skor = T – R +1 Q1 = Kuartil pertama Letak Q1 = ¼ n+2 untuk data genap atau Q1 = ¼ n+1 untuk data ganjil Q2 = median Letak Q2 = ½ n+1 untuk data ganjil atau genap Q3 = Kuartil ketiga Letak Q3 = ¼ 3n+2 untuk data genap atau Q3 = ¾ n+1 untuk data ganjil Q4 = Kuartil keempat = T Nilai yang didapat dari lembar observasi kemudian dimasukkan kedalam tabel kriteria ketuntasan data kualitatif Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif 1 Pedoman penilaian keterampilan guru. Dalam penelitian ini terdapat 8 indikator keterampilan guru. Dengan skor maksimun dari lembar pengamatan keterampilan guru adalah 32 dan skor minimumnya adalah 8. Kategori skor keterampilan guru yang digunakan yaitu “sangat baik, baik,cukup dan kurang.” Jadi terdapat data n = 32-8+1 = 25 Letak Q1 = ¼n+2 = ¼ 25+2 Skor Kategori Q3 ≤ skor ≤ T Sangat baik Q2 ≤ skor Q3 Baik Q1 ≤ skor Q2 Cukup R ≤ Skor Q1 Kurang = 6,75 dibulatkan menjadi 7 Letak Q2 = ½ n+1 = ½ 25+1 = 13 Letak Q3 = ¼ 3n+2 = ¼ 75+2 = 19,25 dibulatkan menjadi 19 Q4= kuartil keempat = T = 32 Tabel 3.4 Klafikasi Kategori Nilai Pengamatan Keterampilan Guru Keterangan : Jika nilai klasikal pada lembar pengamatan keterampilan guru memperoleh skor 27 sampai dengan 32 masuk dalam kategori “sangat baik”. Nilai klasikal pada lembar pengamatan Keterampilan guru memperoleh skor 21 sampai dengan 26 masuk dalam kategori “baik”. Nilai klasikal pada lembar pengamatan Keterampilan guru memperoleh skor 15 sampai dengan 20 masuk dalam kategori “cukup”. Nilai klasikal pada lembar pengamatan Keterampilan guru memperoleh skor 8 sampai dengan 14 masuk dalam kategori “kurang”. Skor Kategori 27 ≤ skor ≤ 32 Sangat Baik 21 ≤ Skor 27 Baik 15≤ skor 21 Cukup 8 ≤ skor 15 Kurang 2 Pedoman penilaian aktivitas siswa Dalam penelitian ini terdapat 8 indikator aktivitas siswa. Dengan skor maksimun dari lembar pengamatan aktivitas siswa adalah 32 dan skor minimumnya adalah 8. Predikat skor aktivitas siswa yang digunakan yaitu “sangat baik, baik,cukup dan kurang.” Jadi terdapat data n = 32-8+1 = 25 Letak Q1 = ¼n+2 = ¼ 25+2 = 6,75 dibulatkan menjadi 7 Letak Q2 = ½ n+1 = ½ 25+1 = 13 Letak Q3 = ¼ 3n+2 = ¼ 75+2 = 19,25 dibulatkan menjadi 19 Q4= kuartil keempat = T = 32 Tabel 3.5 Klafikasi Kategori Nilai Pengamatan Aktivitas Siswa Keterangan : Skor Kategori 27 ≤ skor ≤ 32 Sangat Baik 21 ≤ Skor 27 Baik 15≤ skor 21 Cukup 8 ≤ skor 15 Kurang Jika nilai klasikal pada lembar pengamatan aktivitas siswa memperoleh skor 27 sampai dengan 32 masuk dalam kategori “sangat baik”. Nilai klasikal pada lembar pengamatan aktivitas siswa memperoleh skor 21 sampai dengan 26 masuk dalam kategori “baik”. Nilai klasikal pada lembar pengamatan aktivitas siswa memperoleh skor 15 sampai dengan 20 masuk dalam kategori “cukup”. Nilai klasikal pada lembar pengamatan aktivitas siswa memperoleh skor 8 sampai dengan 14 masuk dalam ka tegori “kurang”.

3.8. INDIKATOR KEBERHASILAN