14
BAB 2 KAJIAN TEORI
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakikat Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.1 Hakikat Belajar
Setiap individu pasti mengalami suatu proses belajar saat menjalani proses kehidupan. Proses tersebut bisa terjadi ketika individu mengalami banyak hal da-
lam hidupnya. Setiap proses yang dialami individu tersebut dapat menyebabkan individu berpikir dan mengalami perubahan menuju arah yang lebih baik. Penga-
laman-pengalaman yang dialaminya dapat menjadikan suatu pelajaran berharga dalam kehidupannya.
Pendapat tersebut sesuai dengan beberapa mendapat para ahli tentang bel- ajar. Gage dan Berliner dalam Rifa’i dan Anni, 2011: 82 menyatakan bahwa bel-
ajar merupakan suatu proses dimana suatu organisme mengubah perilakunya kare- na hasil dari pengalaman. Slavin dalam Rifa’i dan Anni, 2011: 82 berpendapat
bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan yang berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari pro-
ses pertumbuhan. Cronbach dalam Suprijono, 2012: 2 juga mempunyai pendapat yang sama bahwa Learning is shown by a change in behavior as a result of
experience. Belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman. Ketika terjadi kegiatan belajar di sekolah, siswa tidak hanya memperoleh
pengalaman dari kejadian yang telah dialami sebelumnya, tetapi juga pengalaman
baru yang akan ia peroleh. Daryanto 2013: 2 mengungkapkan bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan
tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Djamarah dan Zain 2010: 38 juga
mengungkapkan bahwa belajar pada hakikatnya adalah “perubahan” yang terjadi
dalam diri seseorang setelah berakhirnya melakukan aktivitas belajar. Walaupun pada kenyataannya tidak semua perubahan termasuk kategori belajar. Misalnya,
perubahan fisik yang dialami seseorang. Lebih lanjut, proses belajar tersebut tidak hanya melalui proses pengalaman hidup. Sardiman 2011: 20 menyatakan bahwa
belajar itu senantiasa merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati, mendengarkan, me-
niru, dan lain sebagainya. Berdasarkan pendapat para ahli yang telah mengemukakan mengenai
pengertian belajar, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses per- ubahan tingkah laku yang dialami individu untuk memperoleh pengalaman dan a-
kan menciptakan pengalaman yang baru dalam proses kehidupannya. Belajar da- pat dialami individu melalui serangkaian aktivitas belajar misalnya dengan mem-
baca, mengamati, mendengarkan, meniru, dan lain sebagainya. Walaupun pada kenyataannya tidak semua perubahan termasuk kategori belajar.
2.1.1.2 Hakikat Pembelajaran
Suatu proses belajar yang baik dapat terlaksana melalui suatu proses pem- belajaran yang baik pula. Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, guru se-
mestinya menerapkan pembelajaran yang tidak membawa kesan monoton bagi siswa. Komalasari 2013: 3 mendefinisikan pembelajaran sebagai suatu sistem
atau proses membelajarkan siswa yang direncanakan atau didesain, dilaksanakan, dan dievaluasi secara sistematis agar siswa dapat mencapai tujuan-tujuan pembel-
ajaran secara efektif dan efisien. Hamdani 2010: 23 menyatakan bahwa salah sa- tu sasaran pembelajaran adalah membangun gagasan saintifik setelah siswa ber-
interaksi dengan lingkungan, peristiwa, dan informasi dari sekitarnya. Pada dasar- nya, siswa memiliki gagasan awal yang berasal dari pengetahuan dan pengalaman
yang ada. Siswa dapat menggunakan lingkungannya sebagai salah satu sarana yang digunakan untuk membangun pemahaman pribadi serta makna-maknanya.
Makna dibangun ketika guru memberikan permasalahan pengetahuan yang rele- van dengan pengalaman siswa sebelumnya, kemudian siswa menemukan dan me-
nerapkan idenya pada karya yang akan disusunnya ataupun pada proses pembel- ajaran yang akan dilaluinya. Untuk itu, dalam membangun makna yang mendalam
pada siswa, proses pembelajaran berpusat pada siswa. Terdapat proses pengolahan informasi yang dialami siswa saat pembel-
ajaran. Hal ini sesuai dengan pendapat Huda 2013:2 yang menyatakan bahwa sa- lah satu bentuk pembelajaran adalah pemrosesan informasi. Sementara itu, Rifai
dan Anni 2011: 193 menyatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara guru dengan siswa, atau antar siswa. Berdasarkan beberapa pe-
ngertian pembelajaran yang telah dikemukakan, penulis menyimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu proses pengolahan informasi yang dilakukan oleh
siswa yang disebabkan karena adanya interaksi guru dan siswa dalam proses bel- ajar.
2.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar
Kategori