Siklus I SILKUS PENELITIAN

3.2 SILKUS PENELITIAN

3.2.1 Siklus I

3.2.1.1 Perencanaan Tahap perencanaan meliputi sebagai berikut. 1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. SK 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman,dan pantun anak. KD 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll. Indikator 8.1.1 Menyusun kalimat berdasarkan kata kunci. 8.1.2 Menggunakan kata kunci baru yang tidak tercantum dalam flash card. 8.1.3 Menyusun kalimat menjadi karangan deskripsi. 8.1.4 Menggunakan ejaan dan tanda baca pada karangan deskripsi. Media Flash card seri bunga 2 Menyiapkan media pembelajaran berupa flash card seri bunga. 3 Menyiapkan Lembar Kerja Siswa LKS dan soal evaluasi berupa tes tertulis. 4 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran menulis deskripsi melalui model concept sentence berbantuan media flash card. 8.1.4.1 Pelaksanaan Tindakan 1 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2 Guru memberikan motivasi. 3 Guru memaparkan materi dengan bantuan media flashcard. 4 Siswa mengamati pemaparan materi oleh guru dengan bantuan media flashcard. 5 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang berkaitan dengan media flashcard. 6 Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok secara heterogen. Masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang. 7 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa flash card yang berisi gambar dan kata kunci kepada masing-masing kelompok. 8 Siswa melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang ada di Lembar Kerja Siswa. 9 Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok. 10 Guru memanggil perwakilan dari masing-masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok. 11 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok. 12 Siswa merevisi hasil diskusi kelompok lain. 13 Siswa menyunting hasil diskusi kelompok. 14 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil diskusi kelompok. 15 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya. 8.1.4.2 Observasi Observasi pada siklus pertama dilakukan untuk mengamati kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia melalui model concept sentence berbantuan media flash card yang meliputi: 1 Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui model concept sentence berbantuan media flash card. 2 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui model concept sentence berbantuan media flash card. 3 Mengamati keterampilan siswa dalam menulis deskripsi melalui model concept sentence berbantuan media flash card. 8.1.4.3 Refleksi Peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut pada tahap refleksi. 1 Mengkaji dan menganalisis data keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada siklus I. 2 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama berupa guru: 1 belum menyampaikan apersepsi yang terkait dengan materi; 2 belum mengulang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya; 3 kurang memberikan kesempatan berfikir bagi siswa pada saat mengajukan per- tanyaan yang berkaitan dengan media flashcard; 4 belum menjelaskan materi dengan runtut dan belum mengulang penyampaian materi; 5 belum mem- bimbing kelompok untuk mepublikasikan hasil diskusi kelompok; 6 belum melakukan refleksi secara menyeluruh; 7 belum mengelola kelas dengan baik. 3 Peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan perbaikan atau tindak lanjut un- tuk siklus II revisi berupa: 1 menyampaikan apersepsi yang terkait dengan ma- teri; 2 mengulang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebe- lumnya; 3 memberikan kesempatan berfikir bagi siswa pada saat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan media flashcard; 4 menjelaskan materi de- ngan runtut dan belum mengulang penyampaian materi; 5 membimbing ke- lompok untuk mepublikasikan hasil diskusi kelompok; 6 melakukan refleksi secara menyeluruh; 7 mengelola kelas dengan baik.

3.2.2 Siklus II