lumnya; 3 memberikan kesempatan berfikir bagi siswa pada saat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan media flashcard; 4 menjelaskan materi de-
ngan runtut dan belum mengulang penyampaian materi; 5 membimbing ke- lompok untuk mepublikasikan hasil diskusi kelompok; 6 melakukan refleksi
secara menyeluruh; 7 mengelola kelas dengan baik.
3.2.2 Siklus II
3.2.2.1
Perencanaan
Tahap perencanaan meliputi sebagai berikut. 1
Menyusun RPP.
SK
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk karangan, pengumuman,dan pantun anak.
KD
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan
memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
Indikator
8.1.1 Menyusun kalimat berdasarkan kata kunci.
8.1.2 Menggunakan kata kunci baru yang tidak tercantum dalam flash
card. 8.1.3
Menyusun kalimat menjadi karangan deskripsi. 8.1.4
Menggunakan ejaan dan tanda baca pada karangan deskripsi.
Media
Flash card seri burung
2 Menyiapkan media pembelajaran berupa flash card seri burung.
3 Menyiapkan LKS dan soal evaluasi berupa tes tertulis.
4 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa selama pembelajaran menulis deskripsi melalui model concept sentence berbantuan media flash card.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
1 Apersepsi: siswa bersama guru bernyanyi lagu “Burung Kakak Tua”.
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab: “pernahkah kalian melihat burung kakak tua di sekitar rumah kalian?”
2 Guru mengulang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran
sebelumnya.
3 Guru mengemukakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4 Guru memberikan motivasi.
5 Guru memaparkan materi dengan bantuan media flashcard.
6 Siswa mengamati pemaparan materi oleh guru dengan bantuan media
flashcard.
7 Guru memberi kesempatan berpikir kepada siswa untuk bertanya dan
mengemukakan pendapat mengenai materi yang berkaitan dengan media flashcard.
8 Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri
dari 4 orang. 9
Guru membagikan Lembar Kerja Siswa flash card yang berisi gambar dan kata kunci kepada masing-masing kelompok.
10 Siswa melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang ada di Lembar
Kerja Siswa. 11
Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok. 12
Guru memanggil perwakilan dari masing-masing kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
13 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
14 Siswa merevisi hasil diskusi kelompok lain.
15 Siswa menyunting hasil diskusi kelompok.
16 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil diskusi kelompok.
17 Guru melakukan refleksi dengan bertanya pada siswa bagaimana kesan
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menanyakan materi yang belum dipahami siswa.
18 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
3.2.2.3 Observasi
Observasi pada siklus kedua ini dilakukan untuk mengamati kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia melaluimodel concept sentence berbantuan media
flash card yang meliputi: 1
Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui model concept sentence berbantuan media flash
card. 2
Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui model concept sentence berbantuan media flash card.
3 Mengamati keterampilan siswa dalam menulis deskripsi melalui model concept
sentence berbantuan media flash card. 3.2.2.4
Refleksi Peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut pada tahap refleksi.
1 Mengkaji dan menganalisis data keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil
belajar siswa pada siklus II.
2 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II berupa guru: 1
belum menjelaskan materi dengan runtut dan belum mengulang penyampaian materi; 2 kurang memberikan motivasi pada siswa agar berani bertanya dan
menyampaikan pendapat; 3 belum membimbing kelompok untuk mempubli- kasikan hasil diskusi kelompok; dan 4 belum mengelola kelas dengan baik.
3 Peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan perbaikan atau tindak lanjut un-
tuk siklus II revisi berupa: 1 menjelaskan materi dengan runtut dan belum mengulang penyampaian materi; 2 memberikan motivasi pada siswa agar
berani bertanya dan menyampaikan pendapat; 3 membimbing kelompok un- tuk mempublikasikan hasil diskusi kelompok; dan 4 mengelola kelas dengan
baik.
3.4.3 Siklus III
