2.1 KERANGKA BERFIKIR
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir
KONDISI AKHIR
Menerapkan model concept sentence berbantuan media flash card dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan langkah-langkah
sebagai berikut: a.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b.
Guru memaparkan materi dengan bantuan media flashcard. c.
Siswa menyimak pemaparan materi oleh guru dengan bantuan media flashcard.
d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang berkaitan dengan media flashcard. e.
Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.
f. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa flash card yang berisi
gambar dan kata kunci kepada masing-masing kelompok. g.
Siswa melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang ada di Lembar Kerja Siswa.
h. Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok.
i. Guru memanggil perwakilan dari masing-masing
kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok. j.
Siswa merevisi hasil diskusi kelompok lain. k.
Siswa menyunting hasil diskusi kelompok. l.
Guru memberi konfirmasi terhadap hasil diskusi kelompok. 1. Guru:
- Belum menggunakan model pembelajaran menulis.
- Belum menggunakan media yang dapat memudahkan siswa
dalam mendeskripsikan suatu objek. -
Tidak memberi contoh karangan deskripsi pada proses pembelajaran.
2. Siswa: -
Kesulitan menyatakan kosakata yang dikuasai. -
Kurang optimal dalam mendiskripsikan suatu objek. -
Belum dapat menggunakan ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi
Hasil keterampilan menulis deskripsi 18 siswa dari 34 siswa belum mencapai KKM yang ditetapkan sekolah, yaitu 67.
KONDI- SI AWAL
TINDAK- AN
1. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran Bahasa Indonesia meningkat dengan kategori baik
2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia meningkat dengan kategori baik
3. Hasil keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV-A meningkat,
≥75 siswa mencapai KKM yang ditetapkan sekolah, yaitu
≥67.
2.2 HIPOTESIS TINDAKAN
Kategori