1. Home
  2. Teknik

Uji Multikolinieritas Uji Heteroskedastisitas

Tebel 4.14 Hasil Uji Linieritas ANNOVA Table Sumber: Data yang diolah, 2013 Berdasarkan tabel 4.14 dapat diketahui bahwa nilai signifikan variabel hasil belajar ekonomi dengan cara belajar dan fasilitas belajar linieritas 0,000. Karena signifikansi kurang dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa antara variabel terdapat hubungan linier.

4.1.3. Uji Asumsi Klasik

4.1.3.1. Uji Multikolinieritas

Syarat berlakunya model regresi ganda adalah diantara variabel bebasnya tidak memiliki hubungan sempurna atau tidak mengandung multikolinieritas. Pengujian multikolinieritas ini dapat dilihat dari nilai VIF Variance Inflatio Factor, bila nilai VIF dibawah 10 dan nilai toleransi diatas 0,1 berarti data bebas multikolinieritas. Hasil pengujian mulkolinieriotas selengkapnya dapat dilihat pada Tabel 4.5 berikut. Tabel 4.15 Uji Multikolinieritas Sumber: Data yang sudah diolah ANOV A b 6125.050 2 3062.525 49.403 .000 a 5021.236 81 61.991 11146.286 83 Regression Residual Total Model 1 Sum of Squares df Mean Square F Sig. Predictors: Constant, Fasilitas Belajar, Cara Belajar a. Dependent Variable: Has il Belajar b. Coe fficients a .602 1.660 .602 1.660 Cara Belajar Fasilitas Belajar Model 1 Toleranc e VIF Collinearity Statis tics Dependent Variable: Has il Belajar a. Dari tabel 4.15 diatas dapat dilihat bahwa nilai VIF dari kedua variabel tidak ada yang melebihi 10 1.660 ini berarti berdasarkan VIF maka data yang ada tidak mengalami multikolinieritas. Selain melihat melalui VIF, dengan melihat nilai tolerance yang kurang dar 1 0,602 maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut tidak mengalami multikolinieritas.

4.1.3.2 Uji Heteroskedastisitas

Model regresi yang baik yaitu yang homokedastisitas atau tidak terjadi heteroskedastisitas, yaitu tidak adanya kesamaan varian dari residual satu pengamat ke pegamat lain. Dari hasil olah yang menggunakan program SPPS didapatkan hasil sebagai berikut. Sumber: Data yang sudah diolah,2013 Gambar 4.14 Uji Heteroskedastisitas Regression Standardized Predicted Value 2 1 -1 -2 -3 Regression Stu dent iz ed Residu al 2 -2 -4 Scatterplot Dependent Variable: Hasil Belajar Dari gambar Scaterplot diatas dapat dilihat bahwa semua titik menyebar secara acak dan tanpa pola, serta menyebar diantara titik nol, baik itu menyebar kebawah dan keatas sumbu nol. Hal seperti ini menunjukan bahwa data tidak terjadi heteroskedastisitas.

4.1.4 Pengaruh Cara Belajar terhadap Hasil belajar

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, CARA BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN MASYARAKAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 REMBANG KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN AJARAN

0 6 158

PENGARUH CARA BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA HARAPAN BANGSA KUALA TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 1 29

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 Studi Komparasi Hasil Belajar Ekonomi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 1 8

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Aktifitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas Xi Sma Muhammadiyah 1 Sragen Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 12

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Aktifitas Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas Xi Sma Muhammadiyah 1 Sragen Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 16

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA Pengaruh Fasilitas Belajar dan Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Ba

0 3 18

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA Pengaruh Fasilitas Belajar dan Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Ba

0 2 13

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA Pengaruh Disiplin Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta Tahun 2012/2013.

1 3 14

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA Pengaruh Disiplin Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta Tahun 2012/2013.

0 3 15

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI Pengaruh Lingkungan Belajar dan Fasilitas BElajar Terhadap.

2 4 17