1. Home
  2. Teknik

Perumusan Masalah Pemecahan Masalah

1.2. Perumusan Masalah dan Pemecahan Masalah

1.2.1. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dapat dirumuskan masalah umum sebagai berikut : ”Bagaimana cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPA Melalui Pendekatan CTL Berbasis Lingkungan Pada Siswa Kelas V SDN Bringi n 02?”. Adapun rumusan permasalahan secara khusus sebagai berikut: a. Apakah pendekatan CTL berbasis lingkungan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembalajaran IPA pada siswa kelas V SDN Bringin 02?. b. Apakah pendekatan CTL berbasis lingkungan dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembalajaran IPA pada siswa kelas V SDN Bringin 02?. c. Apakah pendekatan CTL berbasis lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembalajaran IPA pada siswa kelas V SDN Bringin 02?.

1.2.2. Pemecahan Masalah

Sesuai rumusan masalah, peneliti memilih alternatif pemecahan masalah dengan menggunakan pendekatan CTL. Adapun skenario pembelajaran pendekatan CTL menurut Rusman 2011:187 : 1. Mengembangkan pemikiran siswa untuk melakukan kegiatan belajar lebih bermakna apakah dengan cara bekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksi pengetahuan serta keterampilan baru dimilikinya. 2. Melaksanakan kegiatan memperoleh pengetahuan dengan sendirinya oleh siswa dengan merumuskan masalah, pengamatan, menganalisis, dan menyajikan hasil penemuanya. 3. Mengembangkan sifat ingin tahu siswa dengan memunculkan pertanyaan- pertanyaan. 4. Menciptakan masyarakat belajar, seperti melalui kegiatan kelompok berdiskusi, tanya jawab, dan lain sebagainya. 5. Menghadirkan model sebagai contoh pembelajaran, bisa melalui media, model atau ilustrasi. 6. Membiasakan anak untuk melakukan refleksi dari setiap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 7. Melakukan penilaian secara objektif, yaitu menilai kemampuan yang sebenarnya pada diri siswa bisa melalui unjuk kerja maupun test tertulis. Peneliti menerapkan pendekatan CTL berbasis lingkungan adapun sintaks sebagai berikut : 1. Mempersiapkan sumber belajar dari media lingkungan alam fisik untuk mengembangkan pemikiran siswa dengan dapat membangun pengetahuan sendiri konstruktivisme. 2. Membimbing siswa melakukan pengamatan lingkungan alam fisik inkuiry. 3. Melakukan tanya jawab untuk mengembangkan rasa ingin tahu siswa bertanya. 4. Mengelompokan siswa secara heterogen dengan membimbing diskusi masyarakat belajar. 5. Membimbing siswa mempersentasikan hasil diskusi pemodelan. 6. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran refleksi. 7. Memberi penilaian hasil pembelajaran penilaian autentik.

1.3. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN PURWOYOSO 03 KOTA SEMARANG

0 17 229

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ) PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TEDUNAN KEDUNG JEPARA

1 19 182

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SDN KARANGAWEN 5 DEMAK

0 7 184

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SDN GEBUGAN 03 KABUPATEN SEMARANG

0 6 209

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SDN 02 PRAWOTO PATI

0 7 221

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SDN WEDING 1 DEMAK

0 4 221

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA

0 0 16