7
keputusan, mereka mengaitkan isi akademis dengan konteks dalam situasi kehidupan, dengan cara ini para siswa menemukan makna.
Peneliti menyadari pentingnya keempat keterampilan berbahasa yang harus dikuasai terutama menulis atau kitabah pembelajaran bahasa Arab siswa.
Maka peneliti akan melakuakan penelitian tindakan Action research pembelajaran bahasa Arab dengan teknik pendekatan kontekstual untuk
meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas XI di MA Negeri 2 Kudus.
1.2 Pembatasan Masalah
Dari latar belakang yang telah diuraikan, maka pembatasan masalah dalam penelitian ini dipusatkan pada strategi pembelajaran bahasa Arab
melalui pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas XI Bahasa 2 di MA Negeri 2 Kudus tahun ajaran 20102011.
1.3 Rumusan Masalah
Dari latar belakang yang telah diuraikan diatas ,maka terdapat permasalahan yang akan dibahas dalam penelitiaan ini adalah:
1.3.1 Bagaimana strategi pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan Kontekstual pada siswa kelas XI Bahasa 2 di MA Negeri 2 Kudus?
1.3.2 Bagaimana peningkatan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas
XI Bahasa 2
8
di MA Negeri 2 Kudus? 1.3.3 Bagaimana perubahan tingkah laku siswa kelas IX Bahasa 2 di MA
Negeri 2 Kudus selama pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan kontekstual untuk keterampilan menulis?
1.4 Identifikasi Masalah
Realita pembelajaran bahasa Arab di MA Negeri 2 Kudus telah sesuai dengan standar kompetensi yang diajarkan, yaitu berkomunikasi dengan lisan
dan tulisan dengan menggunakan struktur kalimat yang sesuai dengan konteksnya. Pembelajaran bahasa Arab menitikberatkan pada pembelajaran
yang bersifat reseptif. Sehingga keterampilan reseptif menulis kurang mendapat perhatian. Dalam kenyataannya bahwa keterampilan menulis
merupakan keterampilan yang paling sedikit digunakan diantara empat keterampilan berbahasa yang lain. Sehingga keterampilan ekspresif menulis
kurang mendapat perhatian. Dalam pembelajarannya, guru hanya
memberikan tugas-tugas yang bersifat tekstual.
Masalah pokok dalam pembelajaran menulis bahasa Arab pada siswa kelas XI Bahasa di MA Negeri 2 Kudus yaitu: minimnya guru dalam
menggunakan metode dalam pembelajaran, teknik dalam pembelajaran menulis yang kurang sesuai. Sehingga siswa merasakan kejenuhan dalam
proses belajar mengajar dan siswa terbiasa menerima pengetahuan dari apa yang disampaikan oleh guru. Selain itu pola pembelajaran yang digunakan
masih bersifat konvensional sehingga belum mencapai hasil yang baik.
9
Maka dari permasalahan tersebut, peneliti akan menggunakan strategi pembelajaran Bahasa Arab melalui pendekatan kontekstual untuk
meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas XI Bahasa di MA Negeri 2 Kudus.
1.5 Tujuan Penelitian
