Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kecil

17 f. Setelah kelompok menyampaikan tugasnya secara berurutan sesuai dengan urutan sub materi, beri kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahaman siswa yang perlu diluruskan.

6. Pecahan a. Pengertian Pecahan

Menurut Amin Suyitno 2004:43 dijelaskan bahwa bilangan cacah diadakan untuk menggambarkan salah satu sifat himpunan. Banyaknya anggota setiap himpunan adalah bilangan cacah. Pecahan diadakan untuk menggambarkan satu atau beberapa bagian dari satu benda. Contoh: Jika suatu benda dibagi atas dua bagian yang sama, maka masing- masing bagian adalah suatu bagian dari bagian yang sama. Benda itu disebut bagian dari “seluruh benda” atau “keseluruhan”. Masing- masing benda disebut “setengah dari seluruh benda” atau lebih singkat “setengah keseluruhan” atau “setengah”. Lambang dipakai untuk menunjukkan suatu bagian yang diperoleh dengan cara di atas. Pecahan menggambarkan satu atau beberapa bagian dari suatu benda yang dianggap keseluruhan. Suatu bundaran dapat dibagi menjadi dua bagian yang sama dengan cara melipatnya melalui pusat bundaran. Bundaran itu disebut “seluruh” benda. Tiap-tiap bagian yang terjadi disebut “setengah”. 2 1 18 Sedangkan menurut Dedi Junaedi dan kawan-kawan 1999:40 suatu pecahan adalah bilangan yang dinyatakan dalam bentuk dengan a dan b bilangan bulat, b bukan faktor dari a, dan b ≠ 0, a disebut pembilang, dan b disebut penyebut. Suatu pecahan dapat dipandang sebagai hasil bagi dari dua bilangan cacah a dan b dengan b bukan faktor dari a, dan b ≠ 0. Pecahan dapat juga dipandang bagian dari keseluruhan i ii Jika sebuah kue dibagi menjadi dua bagian yang sama seperti gambar ii, maka setiap bagian adalah bagian dari seluruhnya. disebut pecahan. Pada pecahan angka 2 disebut pembilang dan angka 4 disebut penyebut.

b. Pecahan dan Lambangnya

1. Pecahan dan Lambangnya Mengenalkan pecahan dan lambangnya pada siswa dapat diberikan contoh dalam masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pecahan. Misalnya seorang penjual buah memesan 1000 buah mangga dan 4 2 4 2 b a 4 2 4 2 Pembilang Penyebut 19 nya baru dikirim. Berapa sisa buah mangga yang belum dikirim? merupakan lambang pecahan yang menyatakan bagian dari jumlah keseluruhan mangga yang akan dikirim. Pecahan juga dapat dipandang bagian dari keseluruhan. Sebagaimana yang dinyatakan pada gambar berikut. i ii Jika sebuah kue dibagi menjadi dua bagian yang sama seperti gambar ii, maka setiap bagian adalah bagian dari seluruhnya. disebut pecahan. Pada pecahan angka 2 disebut pembilang dan angka 4 disebut penyebut. 2 Pecahan senilai Untuk mendapatkan pecahan yang senilai dapat ditentukan dengan cara mengalikan penyebut dan pembilang dengan bilangan yang sama. Misal : senilai dengan : 20 4 , 15 3 , 10 2 Contoh: 10 2 2 5 2 1 5 1 = × × = 4 3 5 1 4 2 4 2 4 2 4 2 Pembilang Penyebut 4 3

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III G SMP Negeri 1 Ketanggungan Brebes pada Pokok Bahasan Operasi pada Bentuk Aljabar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kecil

1 38 126

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Blubuk 01 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal pada Pokok Bahasan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FP

0 17 130

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Gumalar 01 Adiwerna, Tegal dalam Materi Menentukan KPK dan FPB Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kelompok Belajar

0 16 58

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII A SMP Negeri 01 Dukuhwaru Kabupaten Tegal Dalam Pokok Bahasan Operasi Pada Bilangan Pecahan Melalui Model Pembelajaran Diskusi Kelompok

2 17 96

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Tutor Sebaya Berdasarkan Nilai Hasil Ujian Tahun 2010/2011 (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas VI SDN Telukan

0 0 16

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Blubuk 03 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal dalam Menyelesaikan Soal Cerita tentang Membaca Gambar atau Denah Berskala melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kecil.

0 0 2

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III G SMP Negeri 1 Ketanggungan Brebes pada Pokok Bahasan Operasi pada Bentuk Aljabar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kecil.

0 0 1

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Dukuhwaru 01 pada Pokok Bahasan Pecahan Melalui Pembentukan Pembelajaran Tutor Sebaya.

0 0 1

Metode Penelitian - MENINGKATKAN HASIL BELAJAR POKOK BAHASAN FAKTORISASI SUKU ALJABAR MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (sahara)

0 0 8