38
Jadi dapat
disimpulkan bahwa
minat baca
adalah kecenderungan, perhatian, ketertarikan, kesukaan disertai dengan
perasaan yang mendalam dan dorongan yang kuat dalam melakukan suatu kegiatan membaca atas kemauan sendiri atau dorongan dari luar
dan berlangsung secara terus menerus.
2. Faktor yang mempengaruhi minat baca
Minat pada seseorang akan suatu obyek atau hal tertentu tidak akan muncul dengan sendirinya secara tiba-tiba dalam diri individu.
Minat dapat timbul pada diri seseorang melalui proses. Hal serupa juga diungkapkan oleh Marksheffel Ibrahim Bafadal, 2006: 192 bahwa minat
bukan bawaan manusia, tetapi dapat dibentuk atau diusahakan, dipelajari, dan dikembangkan, minat juga dapat dihubungkan untuk maksud tertentu.
Adanya usaha dari luar dapat menimbulkan minat individu. Minat juga dipengaruhi dari dalam individu seperti halnya motivasi. Sesuai yang
diungkapkan oleh Yudrik Jahja 2013: 63 minat erat hubungannya dengan motivasi. Minat dipengaruhi dan mempengaruhi motivasi
individu. Motivasi sebagai proses internal yang mengaktifkan, menuntun, dan mempertahankan perilaku dari waktu ke waktu Slavin, 2009:105.
Jadi, minat erat dengan motivasi, beberapa yang 4 kondisi yang motivasional bagi siswa yang perlu diperhatikan oleh guru Sugihartono,
dkk, 2007: 78-79:
39
a. Attention atau perhatian, perhatian siswa muncul karena adanya rasa
ingin tahu, oleh karena itu rasa ingin tahu siswa perlu terus mendapatkan rangsangan sehingga siswa dapat memberikan perhatian
pada suatu aktivitas. b.
Relevance, yaitu menunjukkan hubungan antara materi pelajaran dengan kebutuhan dan kondisi siswa. Motivasi siswa akan terpelihara
apabila siswa menganggap hal yang dipelajari atau dilakukan adalah sesuai dengan kebutuhan, bermanfaat dan sesuai nilai yang dipegang
oleh individu. c.
Confidence, yaitu rasa percaya diri dan berkemampuan dalam melakukan suatu tugas. Jika kemampuan diri melakukan sesuatu ini
tinggi maka motivasi siswa dapat terdorong dan semakin termotivasi sehingga hasil yang dilakukannya dapat maksimal. Begitu juga
dengan minat siswa akan muncul. d.
Satisfaction, jika siswa dapat merasa puas dengan hasil yang ia capai, maka motivasi akan timbul dan meningkatkan kinerja suatu aktivitas.
Hal ini dapat dibantu dengan memberikan penguatan positif pada hasil yang telah individu capai.
Pemaparan tersebut menunjukkan faktor yang mempengaruhi minat yang berasal dari diri individu dapat dilakukan dengan menimbulkan rasa ingin
tahu, menunjukkan relevansi manfaat, menumbuhkan kepercayaan diri, dan menumbuhkan kepuasan pada individu. Selain itu, Yudrik Jahja
2013: 64 menjelaskan faktor minat meliputi kebutuhan fisik, sosial, dan
40
egoistik serta pengalaman. Kebutuhan sosial merupakan kebutuhan akan pengakuan dari orang lain, jadi individu cenderung akan memiliki minat
sesuai keadaan sosial disekitarnya. Pengalaman memberikan pengaruh pada minat seorang individu, jika seseorang memiliki minat yang positif
terhadap suatu kegiatan individu akan mengulangnya. Paparan mengenai faktor minat di atas maka faktor minat baca
yaitu 1 faktor dari dalam diri individu dapat berupa rangsangan dari lingkungan maupun pengalaman individu terhadap kegiatan membaca,
semakin positif pengalaman individu terhadap kegiatan yang berkaitan dengan membaca, maka minat individu akan semakin tinggi, 2 faktor
sosial, individu memiliki minat baca dikarenakan lingkungan tempatnya berada mengharuskan individu gemar membaca, atau adanya dorongan
untuk mendapatkan pengakuan dan penghargaan dari lingkungan. Menurut Soedijarto Idris Kamah dan Dedy P. Rachmanata, 2002:
2 adapun beberapa hal yang menyebabkan minat baca rendah adalah faktor budaya, situasi pendidikan dikelas, kesenangan berkumpul untuk
ngobrol, menariknya media elektronik, dan langkanya bahan bacaan yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan pembaca. Jika melihat pada uraian
tersebut bahwa minat baca rendah dikarenakan kurang adanya dorongan dari luar atau kondisi lingkungan yang tidak mendukung untuk kegiatan
membaca. Untuk dapat memperoleh minat baca tinggi seorang harus berada pada lingkungan yang pro terhadap kegiatan membaca, sehingga
kesenangan berkumpul akan berkurang.
41
Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa faktor yang dapat mempengaruhi minat baca dapat dibentuk dan usahakan
sesuai dengan maksud tertentu dan tujuan tertentu, hal tersebut sesuai dengan yang diutarakan oleh Marksheffel Ibrahim Bafadal, 2006: 192.
Minat juga dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, faktor eksternal berupa motif sosial yaitu berupa pengakuan dan penghargaan, terdapat
aktivitas yang mendukung terbentuknya minat yang berasal dari lingkungan. Mitchell Schunk Pintrich, 2012: 328 mengungkapkan
bahwa tugas kelompok, teka-teki, dan penggunaan tugas komputer dapat membantu
mengaktifkan minat
murid, namun
tidak dapat
mempertahankannya, perlu adanya penggunaan tugas yang bermakna dan keterlibatan siswa secara aktif untuk dapat memelihara minat tersebut.
Metode teamwork tematik merupakan metode yang menempatkan siswa dalam kelompok dan memberikan tugas-tugas secara tepat dan bermakna
yang dapat memberikan stimulus pada minat baca.
3. Aspek-aspek Minat baca
