No Peneliti dan tahun Judul Perbedaan Penelitian
longitudinal data in education research
dilakukan adalah meneliti pengaruh
teman sebaya
terhadap disiplin belajar siswa.
Sumber: Penelitian dan jurnal
2.8 Kerangka Berfikir
Disiplin belajar adalah serangkaian perilaku seseorang yang menunjukan ketaatan dan kepatuhan terhadap peraturan, tata tertib norma kehidupan yang
berlaku karena didorong adanya kesadaran dari dalam dirinya untuk melaksanakan tujuan belajar yaitu perubahan perilaku yang diinginkan.
Teman sebaya, lingkungan keluarga dan motivasi belajar merupakan faktor faktor yang dianggap penting dalam mempengaruhi disiplin belajar siswa.
Teman sebaya merupakan suatu kelompok orang yang usia dan statusnya sama yang menginginkan kehidupan yang bebas dalam upaya mencari jati diri. Teman
sebaya salah satu faktor yang dianggap penting karena teman sebaya merupakan lingkungan pertama yang dikenal oleh seseorang setelah keluarga. Teman sebaya
dapat mempengaruhi perubahan tingkah laku siswa karena pada saat siswa beranjak remaja maka peran keluarga dalam kehidupanya menjadi berkurang,
mereka cenderung akan menghabiskan waktunya bersama teman-teman mereka. Siswa mempunyai keluarga yang sudah didapatkanya semenjak lahir
sebelum siswa mengenal teman sebaya. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang utama dan pertama, karena sejak anak lahir
lingkungan yang pertamakali mereka kenal adalah lingkungan keluarga.
Motivasi adalah dorongan yang menyebabkan terjadi suatu perbuatan atau tindakan tertentu. Seorang siswa akan mempunyai motivasi tersendiri dalam
jiwanya termasuk juga motivasi untuk disiplin dalam belajar. Indikator yang akan digunakan untuk mengukur variabel motivas belajar adalah Keuletan dalam
menghadapi kesulitan belajar, Keinginan untuk sukses, Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar, adanya penghargaan dalam belajar, Adanya kegiatan
yang menarik dalam belajar, adanya lingkungan yang kondusif. Kerangka berfikir yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah seperti
yang ditunjukan pada bagan.
Gambar 2.1 Kerangka berfikir
Disiplin Belajar Indikator :
1. Ketaatan terhadap
tata tertib sekolah
2. Ketaatan terhadap kegiatan belajar di sekolah
3. Ketaatan dalam
mengerjakan tugas-tugas
pelajaran 4. Ketaatan terhadap kegiatan
belajar dirumah Tu’u 2004:91-92
Lingkungan Keluarga
Indikator: 1. Cara orangtua mendidik
2. Relasi antar
anggota keluarga
3. Suasana rumah 4. Keadaan ekonomi keluarga
5. Pengertian orang tua 6. Latar belakang kebudayaan
Slameto 2010:60
Motivasi Belajar Indikator :
1. Keuletan dalam
menghadapi kesulitan
belajar 2. Keinginan untuk sukses
3. Adanya dorongan
dan kebutuhan dalam belajar
4. Adanya penghargaan
dalam belajar 5. Adanya
kegiatan yang
menarik dalam belajar 6. Adanya lingkungan yang
kondusif Sardiman 2011:83
Teman Sebaya
Indikator 1. Kerjasama
2. Persaingan 3. Pertentangan
4. PenerimaanAkulturasi 5. Persesuaianakomodasi
6. Perpaduan atau asimilasi Santoso 2006:23
2.9 Hipotesis
