36
2.3 Kerangka Berpikir
IPA merupakan satu dari delapan materi pelajaran yang diajarkan di SD. IPA merupakan ilmu yang mempelajari tentang alam dan segala peristiwa yang
terjadi di dalamnya. Pembelajaran IPA di SD hendaknya melatih siswa untuk mengembangkan rasa ingin tahu, peduli dan kritis terhadap sebuah permasalahan.
Kenyataan saat ini pembelajaran IPA masih disampaikan secara konvensional yaitu dengan metode ceramah, tanya jawad dan penugasan. Guru menjadi pusat
pembelajaran, di mana guru menjadi satu-satunya sumber informasi terkait materi pelajaran yang sedang dipelajari siswa. Siswa hanya mendapat gambaran umum
tentang materi pelajaran dari penjelasan guru semata. Seharusnya materi pelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata yang oleh siswa dapat dipahami sebagai
sesuatu yang benar terjadi. Selain itu, tidak jarang pembelajaran masih bersifat monoton tanpa adanya variasi dalam penggunaan metode pembelajaran. Hal ini
berdampak pada kurangnya minat belajar siswa yang berujung pada hasil belajar yang tidak maksimal.
Guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menarik sehingga dapat bermakna bagi siswa yang akan diikuti dengan hasil belajar yang
maksimal. Penggunaan metode pembelajaran yang tepat menjadi hal yang penting. Ketepatan dalam memilih metode pembelajaran akan berdampak pada
keefektivan sebuah pembelajaran. Terkait dengan pembelajaran IPA di SD khususnya materi sumber daya alam pada kelas III semester 2, guru dapat
menggunakan metode field trip. Dalam metode feild trip, siswa akan diajak untuk berkunjung ke suatu tempat. Kunjungan tersebut bukan sekedar kegiatan bermain
di luar kelas, melainkan kegiatan belajar dengan melihat langsung objek yang
37 sedang dipelajari. Selain itu, siswa dapat bertanya secara langsung kepada
narasumber yang terkait untuk mendapatkan informasi terkait materi pelajaran. Dengan demikian siswa akan mendapatkan pengalaman yang unik dan berbeda
dalam mengkaji materi pelajaran. Hal ini tentunya akan menimbulkan pemahaman serta ingatan yang bertahan lama tentang materi pelajaran tersebut, sehingga siswa
akan mendapatkan hasil belajar yang baik saat tes. Selain itu diharapkan siswa dapat mengaplikasikan ilmu yang telah mereka dapatkan dan belajar untuk
bersosialisasi dengan teman sebaya maupun lingkungan sekitar. Berikut bagan kerangka berpikir pada penelitian ini:
Bagan 2.1. Kerangka Berpikir
Pembelajaran outdoor dengan
menerapkan metode field trip
Hasil belajar Kelas kontrol
Pembelajaran IPA SD hendaknya
mengembangkan rasa ingin tahu, peduli dan
kritis
terhadap masalah.
Siswa SD
Kelas eksperimen
Hasil belajar dibandingkan
Pembelajaran konvensional
dengan metode ceramah, tanya-
jawab
dan penugasan.
38
2.4 Hipotesis
Kategori