7
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Tujuan merupakan suatu hal yang harus dicapai dalam sebuah perencanaan yang telah direncanakan, dimana tujuan dari pengajaran ini adalah:
1. Meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran ekonomi
dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif Group Investigation GI.
2. Melalui penggunaan metode pembelajaran kooperatif Group Investigation
GI dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kelas VII SMP Negeri 5 Randudongkal kecamatan Randudongkal kabupaten Pemalang
tahun pelajaran 20102011.
1.4 KEGUNAAN PENELITIAN
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah: 1.
Memberikan perbaikan kondisi pembelajaran, sehingga dapat membantu menciptakan panduan pembelajaran bagi mata pelajaran lain dan bahan
pertimbangan dalam membuat keputusan penggunaan pendekatan yang akan diterapkan.
2. Sebagai inovasi pembelajaran sekaligus sebagai informasi bagi guru untuk
memecahkan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran 3.
Untuk meningkatkan kompetensi siswa berupa kektifan siswa dan hasil belajar siswa dengan adanya metode pembelajaran yang baru
8
BAB II KERANGKA TEORITIK
2.1 Kompetensi dan Prestasi Belajar
2.1.1 Kompetensi
Kata kompetensi biasanya diartikan sebagai ”kecakapan yang memadai untuk melakukan suatu tugas” atau kompetensi juga bisa dikatakan ”memiliki
ketrampilan dan kecakapan yang disyaratkan”. Johnson dalam Suparno menyatakan bahwa pengajaran berdasarkan kompetensi merupakan suatu sistem
dimana peserta didik baru dianggap telah menyelesaikan pelajaran apabila ia telah melaksanakan tugas yang dipelajari untuk melakukannya. Kompetensi
dirumuskan sebagai suatu kecakapan yang harus dikuasai untuk dapat melakukan suatu pekerjaan kegiatan dengan standar tertentu. A. Suhaenah Suparno,
2000:22. Untuk
mewujudkan suatu
kompetensi, seseorang
memerlukan pengetahuan khusus, keterampilan proses dan sikap. Kompetensi yang satu
berbeda dari kompetensi yang lain dalam jumlah bagian-bagiannya. Ada kompetensi yang lebih bergantung pada pengetahuan ada juga kompetensi yang
lebih bergantung kepada proses. A. Suhaenah Suparno, 2000: 23 Dalam kurikulum yang berorientasi pada pencapaian kompetensi, tujuan
yang harus dicapai oleh peserta didik dirumuskan dalam bentuk kompetensi, dalam konteks pengembangan kurikulum, kompetensi adalah perpaduan dari
Kategori