12
2.1.4 Indikator keberhasilan
Yang menjadi petunjuk bahwa suatu proses belajar mengajar dianggap berhasil menurut Djamarah 2006 adalah sebagai berikut:
1. Daya serap terhadap bahan pelajaran yang diajarkan mencapai prestasi
tinggi, baik secara individual maupun kelompok 2.
Prilaku yang digariskan dalam Tujuan pengajaran Intruksional Khusus TIK telah dicapai oleh anak didik, baik secara individual maupun
kelompok. Namun demikian, indikator yang banyak dipakai sebagai tolok ukur
keberhasilan adalah daya serap yang akan terlihat dalam nilai sebagai hasil evaluasi.
2.1.5 Penilaian keberhasilan
Untuk mengukur tingkat keberhasilan belajar tersebut dapat dilakukan melalui tes prestasi belajar. Berdasarkan tujuan dan ruang lingkupnya menurut
Djamarah 2006 , tes prestasi belajar dapat digolongkan kedalam jenis penilaian sebagai berikut:
1. Tes formatif
Penilaian ini digunakan untuk mengukur satu atau beberapa pokok bahasan tertentu dan bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang
daya serap anak didik terhadap pokok bahasan tertentu.
Universitas Sumatera Utara
13 2.
Tes subsumatif Tes ini meliputi sejumlah bahan pengajaran tertentu yang telah diajarkan
dalam waktu tertentu. Tujuannya adalah untuk memperolah gambaran daya serap anak didik untuk meningkatkan tingkat prestasi belajar anak
didik. Hasil tes subsumatif ini dimanfaatkan untuk memperbaiki proses balajar mengajar dan diperhitungkan dalam menentukan nilai rapor.
Dalam hal ini yang termasuk tes subsumatif adalah tugas dan ulangan harian quis.
3. Tes sumatif
Tes ini diadakan untuk mengukur daya serap anak didik terhadap bahan pokok-pokok bahasan yang telah diajarkan selama satu semester.
Tujuannya adalah untuk menetapkan tingkat keberhasilan belajar anak didik dalam suatu periode belajar tertentu. Hasil dari tes sumatif ini
dimanfaatkan untuk kenaikan tingkat, menyusun ranking atau sebagai ukuran mutu sekolah.
2.1.6 Tingkat keberhasilan
Untuk setiap proses belajar mengajar selalu menghasilkan hasil belajar. Masalah yang dihadapi adalah sampai di tingkat mana prestasi hasil belajar yang
telah dicapai. Sehubungan dengan hal inilah keberhasilan proses mengajar itu dibagi atas beberapa tingkatan atau taraf. Tingkatan keberhasilan tersebut menurut
Rohani 2004 adalah sebagai berikut:
Universitas Sumatera Utara
14 1. Istimewa
: Apabila seluruh bahan pelajaran yang diajarkan itu dapat dikuasai oleh anak didik
2. Baik : Apabila 76-99 bahan pelajaran dapat dikuasai oleh
anak didik 3. Cukup
: Apabila 60-75 saja bahan pelajaran yang dikuasai oleh anak didik
4. Kurang : Apabila bahan pelajaran yang diajarkan kurang dari 60
yang dikuasai oleh anak didik. Penggolongan prestasi untuk masing-masing institusi tidak persis sama,
mengenai penggolongan prestasi keberhasilan anak didik di Universitas Sumatera Utara Rektor telah mengeluarkan keputusan no : 3128J05SKAK2004 pada
Bab III Jenis Pendidikan, Beban Kredit dan Lama Studi Serta Sistem Evaluasi Pasal 12 Tentang Evaluasi Keberhasilan Belajar anak didik, dapat dilihat pada
tabel berikut:
Nilai prestasi Bobot prestasi
Golongan prestasi
A 4,00 Sangat
baik B+
B 3,50
3,00 Baik
Baik C+
C 2,50
2,00 Cukup
Cukup D 1,00
Kurang E 0,00
Gagal
Universitas Sumatera Utara
15 Program D-IV Bidan Pendidik merupakan salah satu program studi yang
ada di Universitas Sumatera Utara dan tujuan dari pendidikan program D-IV Bidan Pendidik adalah:
1. Melaksanakan tugas profesi bidan pendidik yang berkualitas dan
berdedikasi tinggi dalam mendidik mahaanak didik program D-III Kebidanan
2. Meningkatkan dan mngembangkan diri dibidang profesi bidan pendidik
3. Menilai kegiatan profesi secara berkala
4. Memiliki dan mengembangkan kepribadian dan sikap yang diperlukan
untuk kelangsungan profesinya secara integritas, rasa tanggung jawab, dapat dipercaya yang sesuai dengan etika profesinya.
Asuhan kebidanan merupakan salah satu mata kuliah yang diajarkan pada mahasiswa program D-IV Bidan Pendidik di semester 1 dengan beban studi 2 sks,
diharapkan setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahaanak didik akan dapat menerapkan prinsip asuhan kebidanan ibu antenatal, intranatal, postnatal,
emergensi kebidanan, asuhan kebidanan, asuhan kebidanan ibu dengan HIV dalam kehamilan sesuai dengan standar dan berdasarkan evidence based.
Universitas Sumatera Utara
16
2.2 Motivasi Belajar 2.2.1 Pengertian
Kategori