pembelajaran, berikut ini disajikan beberapa pendekatan yang harus diperhatikan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Pendekatan-
pendekatan tersebut adalah sebagai berikut. a.
Berikan kepada siswa rasa puas, biasanya keberhasilan akan mengikutinya.
b. Kembangkan pengertian kepada siswa secara wajar. Pengertian baru
haruslah didasarkan pengalaman-pengalaman belajar yang lampau. c.
Bawalah suasana kelas yang menyenangkan para siswa. d.
Buatlah para siswa ikut andil dalam program yang disusun. e.
Usahakan pengaturan kelas yang bervariasi, sehingga rasa bosan berkurang dan perhatian siswa meningkat.
f. Timbulkan minat siswa terhadap pokok bahasan yang dipelajari.
g. Berikan komentar terhadap hasil-hasil yang mereka capai.
h. Berikan kesempatan siswa untuk berkompetisi.
D. Pembelajaran Kooperatif
1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif dan Tujuan
Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pembelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif
yang anggotanya terdiri dari empat sampai enam orang dengan struktur kelompok bersifat heterogen Rusman, 2010. Menurut Huda 2014
pembelajaran kooperatif adalah metode pembelajaran di mana siswa bekerja sama dalam kelompok kecil dan saling membantu dalam belajar.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif adalah metode pembelajaran yang mengacu pada cara
siswa belajar dan bekerja sama dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang terdiri dari 4-6 anggota.
Dalam model pembelajaran kooperatif, guru lebih berperan sebagai fasilitator yang berfungsi sebagai jembatan penghubung kearah pemahaman
siswa yang lebih tinggi. Guru tidak hanya memberi pengetahuan pada siswa, tetapi juga harus membangun pengetahuan dalam pikiranya. Siswa
mempunyai kesempatan
mendapatkan pengalaman
langsung dalam
menerapkan ide-ide mereka Rusman, 2010. Tujuan pembelajaran kooperatif adalah memaksimalkan belajar siswa
untuk meningkatan prestasi akademik dan pemahaman baik secara individu maupun secara kelompok. Selain itu, melatih siswa untuk bekerja sama
dengan berbagai latar belakang kemampuan, keterampilan dan pemecahan masalah Rusman, 2010.
2. Prinsip Dasar dan Karakteristik Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif tidak sama dengan sekedar belajar dalam kelompok. Ada unsur dasar pembelajaran kooperatif yang membedakan
dengan pembelajaran kelompok yang dilakukan asal-asalan. Pelaksanaan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
prinsip dasar pokok sistem pembelajaran kooperatif dengan benar akan
memungkinkan guru mengelola kelas dengan lebih efektif Rusman, 2010. Prinsip dasar pembelajaran kooperatif antara lain sebagai berikut:
a. Siswa bertanggung jawab atas segala sesuatu di dalam kelompoknya.
b. Siswa harus melihat bahwa semua anggota kelompok memiliki tujuan
yang sama. c.
Siswa harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama diantara anggota kelompoknya.
d. Siswa akan dikenai evaluasi
e. Siswa berbagi kepemimpinan dan mereka membutuhkan keterampilan
untuk belajar bersama selama proses belajarnya. f.
Siswa diminta memperanggungjawabkan secara individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif.
Adapun karakteristik model pembelajaran kooperatif adalah: a.
Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajar.
b. Kelompok dibentuk dari beberapa siswa yang memiliki kemampuan
berbeda-beda baik tingkat kemampuan tertinggi, sedang, dan rendah. c.
Penghargaan lebih menekankan pada kelompok dari masing-masing individu.
E. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
