Ketuntasan Belajar dalam Pembelajaran
Modul Pelatihan SD Kelas Tinggi
23
b Melakukan pengamatan tampilan peserta didik selama pembelajaran di kelas atau selama sikap ditampilkan.
c Melakukan pencatatan tampilan sikap peserta didik. d Membandingkan tampilan sikap peserta didik dengan rubrik penilaian.
e Menentukan tingkat capaian sikap peserta didik. 2 Jurnal Catatan Guru
Jurnal catatan guru merupakan catatan guru di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan kekuatan dan kelemahan peserta
didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Langkah-langkah dalam melaksanakan penilaian sikap melalui jurnal menurut Kunandar 2014
meliputi: a Mengamati perilaku peserta didik.
b Membuat catatan sikap dan perilaku peserta didik. c Mencatat tampilan peserta didik sesuai dengan indikator.
d Mencatat sesuai urutan waktu kejadian dengan membubuhkan tanggal setiap tampilan peserta didik.
e Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan peserta didik. Apabila dari hasil observasi, wawancara maupun jurnal guru masih
memerlukan data pendukung lainnya, maka disarankan melakukan penilaian diri dan penilaian antar teman.
1 Penilaian Diri Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar
penilaian diri. Langkah-langkah dalam melakukan penilaian sikap melalui penilaian diri menurut Kunandar 2014 meliputi:
a Menyampaikan kriteria penilaian kepada peserta didik. b Membagikan format penilaian diri kepada peserta didik.
c Meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri. 2 Penilaian Antar Teman
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik.
Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antar peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran 2
24
Langkah-langkah melakukan penilaian sikap melalui penilaian antar teman menurut Kunandar 2014 meliputi:
a Menyampaikan kriteria penilaian dan membagikan format penilaian antar teman kepada peserta didik.
b Menyamakan persepsi setiap indikator yang akan dinilai. c Menentukan penilai untuk setiap peserta didik, satu peserta didik
sebaiknya dinilai beberapa teman lainnya. d Meminta peserta didik melakukan penilaian terhadap sikap
temannya pada lembar penilaian. Adapun secara keseluruhan, langkah-langkah penilaian sikap meliputi
perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan penilaian yang dapat diuraikan sebagai berikut Kemendikbud, 2015.
1 Perencanaan Langkah-langkah perencanaan penilaian sikap meliputi:
a Menentukan sikap yang akan dikembangkan di sekolah dengan mengacu pada KI-1 dan KI-2. Sebagai contoh: sikap yang
dikembangkan adalah sikap disiplin. b Menentukan indikator sesuai dengan kompetensi sikap yang akan
dikembangkan. Contoh: indikator untuk sikap disiplin meliputi: - Tertib mematuhi peraturan yang ada di sekolah.
- Tertib dalam melaksanakan tugas. - Hadir di sekolah tepat waktu.
- Masuk kelas tepat waktu, - Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi.
- Tertib melaksanakan piket kebersihan kelas. - Mengumpulkan tugaspekerjaan rumah tepat waktu,
- Mengerjakan tugaspekerjaan rumah dengan baik, - Membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
- Mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya. c Merancang kegiatan pembelajaran yang dapat memunculkan sikap
yang telah ditentukan. Karena KI-1 dan KI-2 bukan merupakan hasil pembelajaran langsung, maka perlu merancang pembelajaran sesuai
dengan tema dan sub tema serta KD dari KI-3 dan KI-4.