Kegiatan Pembelajaran 2
22
bentuk predikat atau deskripsi. e. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan,
dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. f. Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek,
portofolio, danatau teknik lain sesuai kompetensi yang dinilai. g. Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh
pendidik disampaikan dalam bentuk angka danatau deskripsi. h. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti
pembelajaran remidi. Adapun secara teknis, langkah-langkah untuk mengumpulkan informasi tentang
kemajuan belajar peserta didik terkait sikap, pengetahuan, dan keterampilan meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan penilaian hasil belajar
Kemendikbud, 2015.
2 Prosedur Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
a. Penilaian Sikap
Muatan kompetensi sikap peserta didik tingkat Sekolah Dasar meliputi sikap spiritual dan sikap sosial. Teknik penilaian yang digunakan meliputi: observasi,
wawancara, catatan anekdot anecdotal record, catatan kejadian tertentu incidental record sebagai unsur penilaian utama. Sedangkan teknik
penilaian diri dan penilaian antar-teman dapat dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter peserta didik, sehingga hasilnya dapat
dijadikan sebagai salah satu alat konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik
1 Observasi Observasi
merupakan teknik
penilaian yang
dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung menggunakan format observasi yang berisi sejumlah indikator
perilaku yang diamati. Langkah-langkah dalam melakukan penilaian sikap melalui observasi menurut Kunandar 2014 meliputi:
a Menyampaikan kompetensi sikap yang perlu dicapai, kriteria penilaian dan indikator capaian sikap kepada peserta didik.
Modul Pelatihan SD Kelas Tinggi
23
b Melakukan pengamatan tampilan peserta didik selama pembelajaran di kelas atau selama sikap ditampilkan.
c Melakukan pencatatan tampilan sikap peserta didik. d Membandingkan tampilan sikap peserta didik dengan rubrik penilaian.
e Menentukan tingkat capaian sikap peserta didik. 2 Jurnal Catatan Guru
Jurnal catatan guru merupakan catatan guru di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan kekuatan dan kelemahan peserta
didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Langkah-langkah dalam melaksanakan penilaian sikap melalui jurnal menurut Kunandar 2014
meliputi: a Mengamati perilaku peserta didik.
b Membuat catatan sikap dan perilaku peserta didik. c Mencatat tampilan peserta didik sesuai dengan indikator.
d Mencatat sesuai urutan waktu kejadian dengan membubuhkan tanggal setiap tampilan peserta didik.
e Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan peserta didik. Apabila dari hasil observasi, wawancara maupun jurnal guru masih
memerlukan data pendukung lainnya, maka disarankan melakukan penilaian diri dan penilaian antar teman.
1 Penilaian Diri Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar
penilaian diri. Langkah-langkah dalam melakukan penilaian sikap melalui penilaian diri menurut Kunandar 2014 meliputi:
a Menyampaikan kriteria penilaian kepada peserta didik. b Membagikan format penilaian diri kepada peserta didik.
c Meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri. 2 Penilaian Antar Teman
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian peserta didik.
Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antar peserta didik.
