PPPPTK PENJAS DAN BK 15
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: PENDEKATAN, STRATEGI, METODE, GAYA,
DAN TEKNIK PEMBELAJARAN PJOK
A. Tujuan
Memiliki kecakapan dalam mengelola pembelajaran PJOK secara profesional sesuai dengan hasil rekayasa yang dilakukan dilandasi dengan hasil analisis
kebijakan yang
berlaku dan
pengembangan keilmuan
penunjang,
mengembangkan prestasi peserta didik, serta memiliki tanggung jawab personal dan sosial sebagai tauladan bagi peserta didik dan masyarakat
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Setelah menelaah modul guru dapat menganalisis model pembelajaran PJOK pada peserta didik sekolah dasar secara terperinci
2. Setelah menelaah modul guru dapat menganalisis pendekatan dalam pembelajaran PJOK pada peserta didik sekolah dasar secara terperinci
3. Setelah menelaah modul guru dapat menerapkan strategi pembelajaran PJOK pada peserta didik sekolah dasar secara terperinci
4. Setelah menelaah modul guru dapat memilih metode pembelajaran PJOK pada peserta didik sekolah dasar dengan tepat
5. Setelah menelaah modul guru dapat membandingkan gaya pembelajaran PJOK pada peserta didik sekolah dasar dengan tepat
6. Setelah menelaah modul guru dapat menganalisis teknik pembelajaran PJOK pada peserta didik sekolah dasar secara terperinci
C. Uraian Materi
1. Model Pembelajaran PJOK
Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru.
Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Apabila
antara pendekatan, strategi, metode, teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa
yang disebut dengan model pembelajaran. Untuk lebih jelasnya, posisi
PPPPTK PENJAS DAN BK 16
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
hierarkis dari masing-masing istilah tersebut, kiranya dapat divisualisasikan sebagai berikut:
Gambar 2: Model pembelajaran
2. Pendekatan Pembelajaran PJOK
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut
pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di
dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Dilihat dari pendekatannya,
pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu: 1 pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada peserta didik student
centered approach dan 2 pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru teacher centered approach.
