Tujuan Peta Kompetensi Prof. Dr. Hari Amirullah Rachman, M.Pd, 081392297979, e-Mail:
PPPPTK PENJAS DAN BK 6
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
g. Menyelenggarakan bimbingan kelompok atau individu. h. Bekerjasama dengan petugas-petugas bimbingan lainnya untuk
membantu memecahkan masalah peserta didik. i. Menyusun program bimbingan sekolah bersama-sama dengan petugas
bimbingan lainnya. j. Meneliti kemajuan peserta didik, baik di sekolah maupundi luar sekolah.
k. Peran guru sebagai pengajar dan sebagai pembing memiliki keterkaitan yang sangat erat dan keduanya dilaksanakan secara berkesinambungan
dan sekaligus berinterpenetrasi dan merupakan keterpaduan antara keduanya.
Pate, Mc Clenaghan, dan Rotella, mengemukakan bahwa urutan rangkaian perkembangan motorik dapat digunakan model tahap-tahap. Perkembangan
motorik dapat dibagi menjadi dua periode utama, yaitu: 1 tahap pra keterampilan; dan 2 tahap perkembangan keterampilan.
P
Gambar 1.: Tahap-tahap perkembangan motorik, pada tahap-tahap Pencapaian Perilaku Motorik. Sumber Russel R. Pate, Bruce McClenaghan,
and Robert Rotella 1984. Scientific Foundations of Coaching. Philadelphia: Saunders College Publishing, p. 185.
PESERTA
PPPPTK PENJAS DAN BK 7
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
Kaitannya dengan anak sekolah dasar, maka perkembangan motorik usia anak pada perbaikanpenghalusan gerak dasar dalam tahap keterampilan .
Tahap ini terdiri dari urutan perkembangan motorik, yaitu:
a. Gerak refleks dan integrasi sensori, yang berkembang pada masa bayi; dan
b. Perkembangan gerak dasar, yang berkembang pada masa kanak-kanak c. Menuju kesempurnaan gerak melalui perbaikanpenghalusan gerak
dasar kelanjutan dari teori: Pae, Rotella, dan McClenaghan.