Strategi Pembinaan Refleksi Modul Guru Pembelajar PJOK SD KK H

PPPPTK PENJAS DAN BK 105 MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD Kami belajar dengan pengalaman yang memungkinkan kita untuk Wertenbroch Nabeth, 2000: 1 Serap membaca, mendengar, merasakan 2 Lakukan aktivitas 3 Interaksi bersosialisasi b. Manfaat Jawab: Pelaksanaan KKBI, penulisan refleksi bertujuan untuk membantu guru pelatih: 1 Membentuk sikap keterbukaan minda dan kemahiran berfikir serta menaakul dalam usaha meningkatkan kualiti diri dan profesion perguruan. 2 Melihat sesuatu isu atau permasalahan secara mendalam serta kesediaanuntuk menyoal, menilai dan mengkritik diri sendiri 3 Menggunakan ilmu yang diperoleh dan ilmu daripada pengalaman lampau untuk mengingat, merenung kembali aktiviti pendidikan yang dialaminya serta menganalisis dan menilai kesannya. 4 Menyelesaikan sesuatu masalah yang berlaku dalam konteks social yang melibatkan dirinya sendiri dan cara penyelesaian itu diperoleh darpada pengalaman pelajar itu sendiri 5 Membina pemikiran sendiri c. Solusi rfleksi pembelajaran PJOK Jawab: Penelitian ini juga mengidentifikasi kerangka kerja untuk empat jenis tulisan, yang pertama adalah non-reflektif, sementara tiga lainnya ditandai sebagai berbagai jenis refleksi. 3. Menulis deskriptif tidak reflektif melaporkan peristiwa. Tujuan utamanya adalah untuk memberikan dukungan atau titik awal untuk kerangka. 4. Refleksi deskriptif mencoba untuk memberikan alasan berdasarkan penilaian pribadi atau. Misalnya, Saya memilih kegiatan pemecahan masalah ini karena saya percaya para peserta didik harus aktif bukan pasif. 5. Refleksi dialogis membentuk wacana dengan diri seseorang melalui eksplorasi kemungkinan alasan. Misalnya, Saya menyadari bahwa sejumlah peserta didik tidak menanggapi bahan teks tertulis. Berpikir tentang hal ini, mungkin ada beberapa alasan. Sejumlah peserta didik mungkin masih memiliki beberapa keyakinan dalam menangani tingkat bahasa dalam teks. 6. Refleksi kritis melibatkan memberikan alasan untuk keputusan atau peristiwa, yang memperhitungkan sejarah, sosial dan atau politik yang lebih luas kontek.